（探究情境正确选择）
以下是小德校园生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一 从北京回到家乡读书的小德很孤单，以前的同学和朋友都远在他乡，他渴望建立新友谊。
（1）小德渴望友谊，是因为：
（2）建立新友谊，小德应该：
情境二 课堂上，同学们就做好期末考试的复习迎考畅谈做法，小德把班级第一名同学的做法记在心里，准备回家照着做。
（1）小德的做法（填写“正确”或“错误”）：
（2）理由：
情境三  “在课堂上，总能看见你高高举起的手，你总能将老师的提问回答得响亮而且漂亮……是一名德智体美劳全面发展的好学生。”看到这样的期末评语后，小德暗下决心争取更全面的进步，让自己更好。
（1）小德认识自我的途径是：
（2）小德要让自己更好可以这么做：

（校园真情与我同行）

（1）两幅图片分别体现与人交往中的哪种优秀品质？
图片一：     图片二：
（2）任选其中一种品质，说说你打算如何呵护这份品质中蕴含的珍贵情感？

（解读报告体会亲情）
北京师范大学中国基础教育质量监测协会发布了《全困窘庭教育状况调查报告(2018)》。
文本一：《全国家庭教育状况调查报告(2018)》显示：八年级学生大多数都认为家长最关注孩子的学习情况、身体健康、人身安全。
（1）结合所学知识，谈谈为什么家长很关注孩子的学习情况？
文本二：《全国家庭教育状况调查报告(201 8)》显示：在亲子沟通方面，超过两成学生认为家长表现有待提升：21.8%的八年级学生表示“家长从不或几乎不花时间与我谈心”，“家长从不或几乎不问我学校或班级发生的事情”。
（2）缺乏亲子沟通，父母子女之间容易发生亲子冲突。说说你对亲子冲突的认识。
文本三：((全国家庭教育状况调查报告(201 8)》显示：“有温暖的家”被学生视为人生中最重要的事情，远高于其他价值追求的选项。
（3）我们应如何让自己的家成为“有温暖的家”？

古人说：“师者，人之模范也。”在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以极大影响。这告诉我们（ ）
①教师承担着教书育人的使命   
②教师是我们精神成长的引路人
③教师用人格影响着人格   
④教学相长是交往的最佳状态

A．②③④	B．①②④
C．①②③	D．①③④

下列选项中，对下图理解正确的是（ ）

①孝亲敬长要用行动表达
②孝亲敬长是传统美德
③用行动表达感恩之情
④孝敬父母只是道德义务

A．①②④	B．①②③
C．①③④	D．②③④

2018最美孝心少年吴洋的妈妈瘫痪在床，作为家里唯一的顶梁柱，除了家务，吴洋还要照顾妈妈，帮助妈妈复健。“我会照顾妈妈，一辈子都这么照顾她……”对吴吴洋的言行理解错误的是（ ）

A．有利于增进亲子感情	B．有利于构建和谐家庭
C．有利于传承优良家风	D．有利于获得更多荣誉

有的老师热情奔放，很能感染学生；有的老师上课幽默风趣，属活泼愉快型；有的老师深入浅出，属沉稳柔和型。面对不同风格的老师，我们应该（ ）

A．完全听从老师，不提出任何异议	B．接纳、尊重每位老师的“不同”
C．给不喜欢的老师“挑刺”	D．认真学习自己的喜欢老师的科目

小杰在做作业时遇到了难题，他向同学请教。对此，下列同学做法值得学习的是（ ）

A．小勇：别来烦我，心情不好	B．小凡：我写好了，拿去抄吧
C．小梅：嗨！你真笨，这都不会	D．小恩：你真努力，我来教你

下列与“友直，友谅，友多闻，益矣。”在交友方面蕴含的道理一致的是（ ）

A．近朱者赤，近墨者黑	B．君子和而不同，小人同而不和
C．一言既出，驷马难追	D．不积跬步，无以至千里