告别小学，跨进中学的大门，我们步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅程。站在成长的节点上，我们的思虑很多。我们的中学时代将怎样度过？我们能顺利地融入新集体，得到同伴的认可吗？……为了帮助我们顺利适应新生活，学校采取了一系列举措。

◆刚入校的第二天，学校召开了“迎新大会”，校长声情并茂地说：“中学生活把我们带进一个别样的天地，我们站在一个新的起点上，中学时代在我们成长中具有独特的价值和意义……珍惜中学生活，把握人生机遇，让自己不断成长。”我们聆听校长的讲话之后，受益匪浅。

◆学校在我们每个班级都新增了图书柜，并摆满了图书，规定每个同学每周必须读一本书。同时，每周五下午，图书馆对七年级学生开放。“打造书香校园，让学生爱上阅读”是学校的办学特色。

   材料一：进入中学后，随着科目增多，学习的内容也比小学的要深，小月感到很不习惯。她上课能够认真听讲，感觉老师讲的都听懂了，但是一到做作业时就不会了，而且她做作业总是要用很长的时间。睡觉前她会玩手机放松一下，但是总是要父母反复催促后才能睡下。考试前几天她都熬夜学习，但考试前夕她还是紧张不安。她期末考试的成绩迅速下降，让父母很是生气，但她觉得自己很委屈，认为自己已经很努力了。

材料二：最近学校组织学生到长城开展研学旅行，小月的父母不太理解，认为“不就是带着学生们玩吗？这哪是学习？开展这项活动一点必要都没有。”

   材料一：小红：班主任认为我思维敏捷，不仅让我担任数学课代表，还一直鼓励我参加各种数学竞赛，我成绩的每一分都离不开的老师的陪伴和指引。

小林：作为班长，我具有较强的组织和领导能力，但也比较急躁。我时刻提醒自己，注意改正缺点，争取做最好的自己。

材料二：小丽交给老师的“×××眼中的我”卡片

材料三：小亮说：“我一无所长——篮球打不好，踢足球也不行，个子矮，长得又胖又难看……我不如意的地方太多了，我觉得班上的同学都有意躲着我，所以我也不想与班上的同学来往；我抓紧一切时间学习，效果也不好。唉，我真不知道该怎么办。”

   情境一  放学路上，小江正在向自己的好朋友小海倾吐心声：“真累啊，上学怎么这么苦啊!数学课听不懂，英语单词背不下来，作业一大堆，抄都抄不完。”“是啊!”小海接着说，“班主任还总是找咱们麻烦：补作业，请家长。哎!在学校里我们没有快乐，只有到网吧才能体会到什么是快乐”……

情境二 小华在小学时，是个学习成绩很好的学生，可是进入初中后，随着科目增多，小华感到时间不够用，成绩有很大的下降，他父母很着急，小华也是忧心忡忡。