1.判断题- (共8题)
2.情境探究题- (共1题)
9.
下面是七年级(1)班小青同学步入中学生活后的几个片段，让我们一起去体验小青的青春之旅。
片段一：小莹对小青说：“虽然每次考试我都能拿个好名次，但我感觉自己就是在死读书，我非常羡慕那些看上去毫不费力但学习成绩很好的同学。我现在都开始怀疑学习的意义了。”
（1）如果你是小青，请帮助小莹明确学习的意义。片段二：小青的同桌小红满怀希望地进入中学，可刚过一个星期，她就感到无所适从：那么多的科目和作业，不知从何下手；对老师的讲课方法感觉不习惯，一时接受不了；面对课外众多的兴趣活动，不知作何选择；少了父母、老师的唠叨，还很不习惯…….
（2）小红想尽快适应中学的学习生活，做学习的主人。如果你是小青，请你教给她一些学会学习的方法，帮助小红解决学习的困扰。片段三：小青学习成绩优异，多才多艺，获得了同学们的认可和信任，为了做更好的自己，她不断地奋斗着。
（3）为了做更好的自己，我们需要做哪些方面的努力?3.单选题- (共9题)
10.
进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，也有些音乐天赋，但自己皮肤黑，穿着打扮比较保守，手脚不太灵活，又不善言辞。有时，她会学着别人的样子讲话、做事、思考，这又让她觉得很累。你认为晓蓉应如何处理这些问题（ ）
| A．自我否定 | B．怨天尤人 | C．积极接纳自我 | D．得过且过 |
11.
林丹为中国羽毛球队夺回阔别12年的汤姆斯杯立下了汗马功劳。在他小的时候，有一次在看排球赛，他模仿解说员说：“林丹，扣球，扣球！…好球！为中国队又得一分！”这主要说明林丹（ ）
| A．对排球情有独钟 |
| B．通过这种方式可以求得一时之快 |
| C．从小就具有解说员的天赋 |
| D．通过想象更好的“自我”，激励自己的斗志，激发自己的潜能 |
12.
著名作家王蒙说：一个人的实力绝大部分来自学习。本领需要学习，机智与灵活反应也需要学习，健康的身心同样是学习的结果，学习可以增智、可以解惑、可以辨是非。这表明( )
①学习打开了生命的视窗
②学习拓展了新的通道
③学习改变了思维方式和行为
④学习能身体的成长
①学习打开了生命的视窗
②学习拓展了新的通道
③学习改变了思维方式和行为
④学习能身体的成长
| A．①②③ | B．①②④ | C．①③④ | D．②③④ |
13.
转眼间，同学们从小学生变成了中学生。此时，我们的心情很激动，我们站在新的起点上，这个阶段( )
①见证着青年到中年的生命进阶 ②我们将开始主动地发现和认识自己
③可以为我们的一生奠定重要基础 ④提供了发展自我的多种机会
①见证着青年到中年的生命进阶 ②我们将开始主动地发现和认识自己
③可以为我们的一生奠定重要基础 ④提供了发展自我的多种机会
| A．①②③ | B．①③④ | C．①②④ | D．②③④ |
14.
小明同学升入初中后，随着学习科目的增多，老师的更换，以及原来父母的过高期望，使他感到烦躁，焦虑和不安。对此，你会建议小明
| A．不用理会其他人 |
| B．珍惜新起点，体验成为一名初中生的快乐 |
| C．封锁自己，不让别人知道自己的想法 |
| D．不必太在意学业成绩，一切顺其自然 |
15.
“学习苦，寒窗苦读几十年；学习乐，捧起书来喜难言。”这句话告诉我们
| A．学习是每个人都要经历的酷刑，是逃不过的劫难。 |
| B．学习是一件十分快乐的事，没有烦恼。 |
| C．学习是苦乐交织的，我们要刻苦努力，充分享受其中的乐趣。 |
| D．学习对于有些人来说只有辛苦，对有些人来说只有快乐。 |
16.
小丽同学非常喜欢文学，老师常说她语言表达能力极强，她的作文经常被老师在班里作为范文供大家欣赏学习。所以，小丽觉得自己在写作方面有潜力，于是她打算开发自己在写作方面的潜力。请问小丽同学通过哪些可能的途径来认识自己的写作潜能
①通过自我评价认识了解自己 ②通过他人的评价了解自己
③通过在群体中的关系来认识自己 ④只通过父母、老师了解自己
①通过自我评价认识了解自己 ②通过他人的评价了解自己
③通过在群体中的关系来认识自己 ④只通过父母、老师了解自己
| A．①②③ | B．②③④ | C．①③④ | D．①②④ |
17.
古人说：“学海无涯”“学无止境”，现代人更明确提出了“终身学习是21世纪的生存基础”。这说明，从古至今人们都强调
| A．学习习惯的重要性 |
| B．终生学习的必要性 |
| C．树立学习目标的重要性 |
| D．学习方法的重要性 |
试卷分析
-
【1】题量占比
判断题:(8道)
情境探究题:(1道)
单选题:(9道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：0
5星难题：0
6星难题：14
7星难题：0
8星难题：4
9星难题：0