下列句子中加点词语使用不恰当的一项是：（    ）

A．虽然江门与汶川地震灾区相隔遥远，但我们的心和灾区人民的心是息息相通的。

B．毕业了，回想起老师对我们吹毛求疵的谆谆教诲，心中不禁涌起对老师的感激之情。

C．储存在这里的煤油太少了，他们必须精打细算地使用这最为必需的用品。

D．不知道什么原因，他对令大家十分感动的事总是无动于衷。

下列各句中，修改不正确的一项是（   ）

A．为加大传统文化进校园的力度,学校采取了丰富多彩的读书活动,学生在活动中陶冶了情操,领会了做人、修身、行事的道理。（将“领会”改为“懂得”）

B．为了进一步引导全校师生吸收经典著作的营养，提升人生境界为宗旨，学校决定开展“经典阅读”活动。（删去“为宗旨”）

C．有了“互联网+”，“一带一路”不再是一个普通的地理概念，而且是一个又一个用新技术、新理念组建而成的新生态系统。（删去“且”）

D．未来5年，我国出境游客数量将达到5亿人次左右，周边国家将率先受益。（删去“左右”）

根据拼音写出相应的词语。
（1）万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，chōu yē了一下。
（2）读书时不可存心jié nàn作者。
（3）操因疑修zèn hài曹丕，愈恶之。
（4）这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地gēn shēn dì gù。

生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【小题1】解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）行拂乱其所为（_________________）
（2）入则无法家拂士（_______________）
（3）出则无敌国外患者（______________）
【小题2】把下列句子翻译成现代汉语。
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
【小题3】下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）

A．本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。

B．文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C．第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论述没有忧患的危害性。

D．本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

情同朱张
初，晖^①同县张堪素有名称，尝于太学见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达，举手未敢对，自后不复相见。堪卒晖闻其妻子贫困乃自往候视厚赈赡^②之。晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。　　
①晖：朱晖，与张堪同为东汉人。　　② 赈赡：救济。
【小题1】下列各组句子中，加点词语意思不相同一项（ ）。

A．尝于太学见晖/未尝不叹息痛恨于桓、灵也

B．晖以堪先达/从乡之先达执经叩问

C．举手未敢对/无言以对

D．自后不复相见/不敢出一言以复

【小题2】文中画线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“|”标出。
堪 卒 晖 闻 其 妻 子 贫 困 乃 自 往 候 视 厚 赈 赡 之
【小题3】结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。

黄岩岛，你到底属于谁
①4月，菲律宾以“地理邻近”——黄岩岛离自己的本土近和黄岩岛在菲律宾专属经济区范围之内为理由，对黄岩岛提出领土主权要求。这些说法站得住脚吗？
②国际法早已认定“地理邻近”不是解决领土归属问题的国际法原则。从黄岩岛的位置以及地质构造上看，黄岩岛是中国大陆架的自然延伸，黄岩岛以东的马尼拉海沟是中国与菲律宾的自然地理分界。世界上一个国家的部分领土距其本土较远，而距其他国家更近的情形比比皆是，如果按照菲律宾“地理邻近论”行事，世界政治地图将要重画，天下势必大乱。
③《联合国海洋法公约》允许沿海国建立200海里专属经济区，但沿海国无权因此而损害他国的固有领土主权。企图以《联合国海洋法公约》去改变领土主权归属的想法和做法都是违反国际法的，也是根本不可能实现的。
④黄岩岛是中国的固有领土，中国对黄岩岛拥有无可争辩的领土主权。
⑤从历史上看，首先，中国最早发现了黄岩岛。1279年，天文学家郭守敬就在黄岩岛进行了“四海测验”。其次，中国是最早命名黄岩岛的，1935年中国就将黄岩岛以“斯卡巴洛礁”之名列入中国版图，1983年将“黄岩岛”作为标准名称。再有，中国政府早就指出黄岩岛领土主权属于中国。
⑥从开发利用上看，黄岩岛海域一直是我国渔民的传统捕鱼场所，而且中国政府还多次派科学考察队到黄岩岛进行科学考察。例如，1977年10月，中国科学院的科研人员登上黄岩岛进行考察。1994年又在岛上建了水泥纪念碑。
⑦另外，4月28日，菲律宾媒体发表菲律宾专家的署名文章，称黄岩岛的确属于中国的固有领土，菲律宾的主张不能改变这一事实。
⑧从种种依据看，菲律宾对黄岩岛的任何权利要求都是非法的﹑无效的，黄岩岛属于中国的固有领土是不可争辩的事实！
【小题1】下列说法不符合原文的一项是（    ）

A．作者认为，菲律宾以地理邻近——黄岩岛离自己的本土近和黄岩岛在菲律宾专属经济区范围之内为理由，对黄岩岛提出领土主权要求的说法是站不住脚的。

B．如果按照菲律宾“地理邻近论”行事，世界政治地图将要重画，天下势必大乱，因为世界上一个国家的部分领土距其本土较远，而距其他国家更近的情形比比皆是。

C．菲律宾企图以《联合国海洋法公约》去改变领土主权归属，但是《联合国海洋法公约》规定沿海国无权因为可建立200海里的专属经济区而损害他国的固有领土主权，所以，菲律宾的想法和做法都是违反国际法的。

D．中国政府早就指出黄岩岛领土主权属于中国，菲律宾政府及媒体也发表文章，称黄岩岛的确属于中国的固有领土。

【小题2】下列针对原文的表述，不正确的一项是（    ）

A．本文通过摆事实、讲道理，充分证明了“黄岩岛属于中国的固有领土是不可争辩的事实”这一论点。

B．本文第①段主要是引出话题，用问句，意在激发读者的阅读兴趣。

C．第⑥段运用举例论证，列举事实证明论点，增强文章的说服力。

D．本文驳论与立论相结合，第①②③段是以立论为主，第④⑤⑥⑦⑧段以驳论为主。

【小题3】读完全文，你认为黄岩岛到底属于谁？文中有哪些依据？请作简要概括。

最小的星星也闪光
⑴潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。
⑵那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。
⑶我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么?  ”
⑷张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。
⑸一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来!
⑹“潘小锋，你给我站到墙角去! ”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师! 明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
⑺放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画， 觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑻第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。
⑼到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了! 坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30 平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。
⑽“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。
⑾“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。”
⑿“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵
——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”
⒀我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”
⒁我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”
⒂“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。
⒃“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”
⒄“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。
⒅我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧！”
⒆“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”
⒇告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。
【小题1】请你谈谈对小说题目的理解。
【小题2】分析选文的线索，然后用四字词语将小说的主要情节补充完整。
线索：_________________。
情节：（____________）——星夜家访——（_____________）——（_____________）
【小题3】请用简洁的语言写出下面加点词语表现了任务当时怎样的心理。
（1）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。
（2）“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。
【小题4】请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少写出两点）

那个捣子迳奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊。踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松恰好迎着。正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他。
蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快。武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中。望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑，有名唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，非同小可。打得蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神在地下，叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”
武松踏住蒋门神在地下道：“第一件，要你便离了快活林，将一应家火什物，随即交还原主金眼彪施恩。谁教你强夺他的？”蒋门神慌忙应道：“依得，依得。”武松道：“第二件，我如今饶了你起来，你便去央请快活林为头为脑的英雄豪杰，都来与施恩陪话。”蒋门神道：“小人也依得。”武松道：“第三件，你从今日交割还了，便要你离了这快活林，连夜回乡去，不许你在孟州住!在这里不回去时，我见一遍，打你一遍，我见十遍，打十遍；轻则打你半死，重则结果了你命。你依得么？”蒋门神听了，要挣扎性命，连声应道：“依得，依得，蒋忠都依。”
武松就地下提起蒋门神来，看时，打得脸青嘴肿，脖子歪在半边，额角头流出鲜血来。武松指着蒋门神说道：“休言你这厮鸟蠢汉，景阳冈上那只大虫，也只三拳两脚，我兀自打死了!量你这个，值得甚的!快交割还他。但迟了些个，再是一顿，便一发结果了你这厮！”蒋门神此时方才知是武松，只得喏喏连声告饶。
【小题1】用简洁的语言概括本段文字的故事情节，并写出本情节后发生的与武松有关的一个故事。
【小题2】施耐庵极其善于写打斗场面，这里写武松醉打蒋门神除了前面武松喝酒极力铺写其醉，这里则浓墨其打，请举出一例来作简要赏析。
【小题3】细心的读者会发现武松每做一件大事表明身份都和打虎有关，请分析一下武松这样做的原因有哪些？

仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
中国的传统节日背后都有着节日的美好情怀和人生关怀。我们欢度节日，不能在除夕只听到震耳的炮竹声，而找不到“剪红裁绿闹春意”的民俗；
___________，________________；____________，____________……而无论时代如何变迁，传统节日中表现出来的中华民族对美好生活的不懈追求，对家庭团圆社会和谐的永恒企盼的美好情怀是不能改变的。

阅读下面的文字，按要求作文。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。成长路上，没有谁可以随随便便成功，没有谁能离开亲人阳光之伞的庇护，没有谁能忽视朋友温馨笑脸的陪伴……你我他便组成了我们，我们在路上才能茁壮成长。
请以“我们在路上”为题，写一篇文章。
要求：（1）自选文体；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实的姓名和校名。