下列说法无误的一项是（   ）

A．散文《海燕》，以暴风雨渐次逼近为线索，把海燕放在暴风雨“来临之前”——“逼近之时”——“即将来临”三个场面中进行刻画。

B．《孔乙己》《范进中举》《变色龙》和《窗》四篇小说都运用对比手法，《范进中举》和《变色龙》侧重于人物的语言，《窗》主要通过心理和动作描写刻画人物形象。

C．《沙漠里的奇怪现象》从科学角度说明了沙漠里千百年来被视为魔鬼作怪的可怕现象。《统筹方法》的写作目的是告诉我们如何安排烧水泡茶的工序能省时。

D．《河中石兽》，纪昀，明代，选自《阅微草堂笔记》（文言志怪短篇小说集）。结尾议论启示我们：无论做什么事，都要深入分析事物间的内在联系，认清事物发展的必然趋势，不能只知其一不知其二，主观臆断。

阅读下面这首诗，完成小题。
夜 雪
白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
【注】此诗作于诗人谪居江州时。
【小题1】结合诗中词句，分析诗人从哪几个角度来表现“雪重”的？
【小题2】“时闻折竹声”一句意蕴丰富，请从不同角度加以分析。

（题文）从智取生辰纲开始，水浒英雄走上了____________的道路，这比个人的反抗力量大得多了。宋江将“聚义厅”改为“忠义厅”，打出的旗号是“____________”。

《水浒传》第六十八回回目是“宋公明夜打曾头市 卢俊义活捉史文恭”。他“夜打曾头市”的原因一是：因段景住买的二百余匹马又被曾头市所抢。二是：__________。

（题文）阅读《水浒传》片段，按要求填空。
（甲）  闹了东京，在回梁山的路上听刘太公说宋江夺了他的女儿，心想：“俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。”他怒气冲冲二话不说睁圆怪眼，拔出大斧，先砍了杏黄旗，把“替天行道”扯得粉碎……拿了双斧，径奔宋江。
（乙）  寻思道：“俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。
以上两个片段通过对水浒中两个典型人物心理、语言和动作的描写，把不同性格的人物形象惟妙惟肖地展现在读者面前。请写出甲乙分别是谁，并指出两人性格的不同。
（甲）
（乙）

阅读下面一段文字，完成小题。
读书的更高境界，是从阅读中lǐng  wù时代使命，进而笃行之。阅读不仅可以涵养一个民族的灵魂性格,而且可以丰富一个人的生活阅历A构建一个社会共同的精神家园，奠定一个国家的文化根基。在五彩bān  lán的中国传统文化园地里，影响深远的诸子学说，浩如烟海的历史diǎn  jí……令人推崇备至，惊叹不已，也感召着一代代人  B  （自强不息、自力更生），奋勇前行。
①根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
 
② A处的标点符号应为_________________。
③画线句有一处病句，请写出修改意见_________________。
④从B处选择恰当的成语填在横线上_________________。
⑤五四青年节就要到了，实验初中准备开展以“青春志·中国梦”为主题的系列活动。
校“雉水西园”文学社拟围绕活动主题，出一期“五四”专刊，请你设置一个栏目，写出栏目名称，并说明栏目内容。
示例 栏目名称：寄语青春。内容：刊登校长对莘莘学子的殷殷寄语。

阅读下面两段文言文，完成下列小题。

（甲）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

（林嗣环《口技》）

（乙）光绪十六年^①春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人^②，悉仿生人^③，形体态度，发肤颜色，长短丰瘠，无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流，凡有名者，往往留像于馆。或立或卧，或坐或俯，或笑或哭，或饮或博，骤视之，无不惊为生人者。余亟^④叹其技之奇妙。

（清人薛福成《观巴黎油画记》）

（注释）①光绪十六年：公元1890年。②蜡人：用蜡做成人的形象。③生人：活人。④亟（qì）：屡次，不断地。

【小题1】解释下列句子中加点的词语。
（1）中间力拉崩倒之声（________）
（2）遂反溯流逆上（________）
（3）无不毕肖（________）
（4）岂能为暴涨携之去（________）
【小题2】用“/”划分下面句子的朗读节奏。（停两处）
余 亟 叹 其 技 之 奇 妙。
【小题3】用现代汉语翻译下列句子。
（1）凡所应有，无所不有。
（2）骤视之，无不惊为生人者。
【小题4】（甲）（乙）两段文字在写法上有什么共同点？请结合两文内容具体分析。