1.综合题- (共2题)
1.
请同学们利用已学到的归类方法，按要求对以下生物进行归类．
（1）某学生在某村调查到的生物有小麦、玉米、牛、家鸽、花生、鹌鹑、羊、鹅、猪、高粱、棉花、鸭子等，请用两种不同的方法将它们归类并说明理由．
（2）下面是刘刚、李明、张琳同学调查到的校园生物：麻雀、金鱼、柿树、冬青、水草、樱花、蘑菇、杨树、柳树，尝试用两种不同的方法将它们归类并说明理由．
（1）某学生在某村调查到的生物有小麦、玉米、牛、家鸽、花生、鹌鹑、羊、鹅、猪、高粱、棉花、鸭子等，请用两种不同的方法将它们归类并说明理由．
（2）下面是刘刚、李明、张琳同学调查到的校园生物：麻雀、金鱼、柿树、冬青、水草、樱花、蘑菇、杨树、柳树，尝试用两种不同的方法将它们归类并说明理由．
2.
概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆．如图是“生物多样性之间关系”的概念图，A、B、C三项共同组成了生物多样性．请分析，并回答下列相关问题：
（1）A指的是________多样性；B指的是________多样性；C指的________多样性．
（2）可爱的狗狗们长相各异，属于不同的品种，这是由________多样性造成的．
（3）走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观、最基本的认识．这是指________多样性．
（1）A指的是________多样性；B指的是________多样性；C指的________多样性．
（2）可爱的狗狗们长相各异，属于不同的品种，这是由________多样性造成的．
（3）走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观、最基本的认识．这是指________多样性．
2.连线题- (共1题)
3.单选题- (共11题)
5.
某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类，他们是按照什么方法归类的（ ）
A. 按照生物的生活环境 B. 按照生物的用途
C. 按照生物的数量 D. 按照生物的形态
A. 按照生物的生活环境 B. 按照生物的用途
C. 按照生物的数量 D. 按照生物的形态
9.
关于生物的分类，下面的解释正确的是（ ）
| A．分类单位越大，所包含的生物越少 |
| B．分类单位越小，生物的共同特征越多 |
| C．同一分类单位中，生物的亲缘关系较远 |
| D．分类单位越小，所包含的生物种类越多 |
12.
下列关于生物多样性受威胁的说法不正确的是（ ）
| A．生态系统遭到严重破坏，使生物多样性受威胁 |
| B．对森林乱砍滥伐，使生物多样性受威胁 |
| C．生物之间的相互残杀，使生物多样性受威胁 |
| D．大量引进外来物种，使生物多样性受威胁 |
14.
如果因水域环境遭到破坏而导致一种稀有鱼类灭绝，对人类的损失在于（ ）
| A．这种鱼将在很久很久以后才会再进化出来 |
| B．整个生态系统将失去平衡 |
| C．渔业产量将受到损失 |
| D．人类将永远损失一种动物资源 |
4.选择题- (共1题)
5.填空题- (共3题)
17.
（1）在生物分类等级单位中，______等级单位中的生物具有共同特征最多；______等级单位中生物的亲缘关系最近。
（2）种是指______和______上表现相似、生态分布基本相同的一群生物。生物分类等级从大到小依次为：______、门、纲、______、______、属、______。
（2）种是指______和______上表现相似、生态分布基本相同的一群生物。生物分类等级从大到小依次为：______、门、纲、______、______、属、______。
试卷分析
-
【1】题量占比
综合题:(2道)
连线题:(1道)
单选题:(11道)
选择题:(1道)
填空题:(3道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：0
5星难题：0
6星难题：2
7星难题：0
8星难题：15
9星难题：0