我们的生活离不开植物，我们都直接或间接以植物为生。你认识图中的植物吗？你能区分他们吗？请据图回答问题：

（1）在以上植物中，用种子繁殖的植物是______、______（用字母表示），A和D的不同是______。
（2）可以用孢子繁殖后代的植物是______，可以作为监测空气质量的指示植物是______，其中在餐桌上经常出现的植物是_______，（用字母表示）。经研究，素有“山菜之王”的蕨菜含有致癌物质，正逐渐远离餐桌，它和图中_______（用字母表示）亲缘关系最近。
（3）你能把以上的植物所属的类群按从低等到高等的顺序排列起来吗？______。
（4）在生物分类上，上述五种植物所属最大共同单位是______。

图甲是某家族单双眼皮的遗传情况(显性基因用A表示，隐性基因用a表示)，图乙是人的生殖过程中一个受精卵分裂后偶然发育为两个胚胎，两个胚胎发育成两个孩子的部分阶段。请据图回答：

（1）人的单眼皮和双眼皮是一对相对性状。由图甲中信息可以判断，单眼皮为______性状。请根据图中信息推测小雅母亲的基因组成为______，外公的基因组成为_______。
（2）小雅眼皮性状与父母不同，此现象在遗传学上称为_______。
（3）小雅进入青春期以后，变得越来越漂亮，但她对自己的单眼皮不满意，通过手术变成了双眼皮，这种变异称为_____；成年以后，如果小雅与一单眼皮的男子结婚，能生育出双眼皮的孩子的概率是_____。
（4）小雅的父亲是双眼皮，其产生的精子类型是下图中的______(填写字母)。

（5）人的生命延续和发展是通过有性生殖实现的，______是基因在亲子代间传递的“桥梁”。若图乙中所示两个双胞胎成年以后，各自生活在不同环境中，两人肤色、行为方式等出现很大差异。由此可见，生物体有许多性状明显地表现了_______共同作用的结果。

甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病，其病原体是甲型H1N1流感病毒。周武刚同学出现发热、咳嗽、喉痛、头疼、疲劳等症状，经医生诊断患上甲型H1N1流感。老师为此立即采取了一系列措施：①要求周武刚同学回家治疗；②要求学生经常洗手洗脸，搞好个人卫生；③要求学生经常打开教室窗户通风；④要求学生上、下学路上要戴口罩；⑤要求学生合理安排作息时间，加强体育锻炼；⑥要求学生不要到人群聚集的场所去；⑦建议部分体质弱的学生打流感疫苗。根据以上材料，回答下列问题。
（1）该病的病原体属于______（动物/植物/噬菌体）病毒，它的繁殖方式是______。
（2）从传染病流行的三个基本环节上考虑，此时周武刚同学应该属于_______。他如果去医院服用抗生素，_______治愈此病。（填“可以”或者“不可以”）
（3）在老师采取的一系列措施中，你认为属于切断传播途径的有______（填序号），属于保护易感人群的有_______（填序号）。
（4）尽管是传染病高发期，但大部分同学没有患病，主要原因除积极预防外，还因人体具有保护自身的三道防线；人体的第三道防线主要有___和________。
（5）⑦中接种的疫苗能够刺激机体产生一种特殊蛋白质，这种蛋白质叫做________，凡是能引起机体产生这种特殊蛋白质的物质叫做___。

俗话说“大树底下好乘凉”，“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了

A．生物能适应一定的环境	B．环境能影响生物的生存
C．生物与环境相互影响	D．生物能影响环境

“四处野鸭和菱藕，秋收满畈稻谷香…”一曲优美的《洪湖水浪打浪》描述出江汉平原鱼米之乡的富庶和美丽．下列相关叙述中，不正确的是（　　）

A．野鸭的形态结构既适于游泳，也适于飞行

B．野鸭一年一度的迁徙行为受遗传物质控制

C．莲藕和水稻都不分昼夜地进行着呼吸作用

D．菱和莲藕与水稻一样，都只能进行有性生殖

如图表示关节结构示意图，下列叙述错误的是（　　）

A．关节是由关节面、关节囊和关节腔构成的

B．脱臼主要是指结构 ①从 ④滑出，此时关节无法正常活动

C．结构③中的滑液和结构 ⑤，能减少骨与骨之间的摩擦

D．在运动中，关节起杠杆作用

青霉素刚制造出来时，能杀死多种致病细菌，是治病良药，但由于人们用青霉素过多，使得有些细菌不再受青霉素的影响了．细菌对青霉素的抗药性增强的主要原因是（　　）

A．青霉素的质量下降

B．细菌对青霉素选择的结果

C．青霉素对细菌的抗药性变异进行选择的结果

D．青霉素的使用使细菌产生了抗药性变异

下列关于染色体、DNA和基因的叙述，正确的是（　　）

A．染色体在所有细胞中都是成对存在的

B．染色体由DNA和基因组成

C．基因是包含遗传信息的DNA片段

D．每条染色体上有一个DNA分子，包含一个基因