为了“探究细菌对植物遗体具有分解作用”，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是_________________________________．
（2）方案一中的实验变量是________，你认为实验的对照组是_____．
（3）方案二中的实验变量是___________，最终可能获得的实验结果是__组的被分解．
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案____，原因是该方案符合_____原则．
（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的_____条件．

如图分别是细菌结构示意图和真菌结构示意图．请根据图回答下列问题：

（1）图甲与图乙中的两种生物相比较，细胞中具有成形细胞核的是______图中的生物，所以它属于______生物（真核生物/原核生物）它的生殖方式是______生殖．
（2）图甲的生物在环境条件恶劣时，能形成______，具有较强的抵抗能力，度过不良环境，它的生殖方式是______生殖．
（3）图甲和图乙都没有______，所以只能利用现成的有机物生活．

一种牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑色牛交配生了一头棕色牛。试分析：   
（1）黑色和棕色那种是显性性状？__________。
（2）如果用D表示毛色显性基因，d表示毛色的隐性基因写出上述两头黑牛和所生小牛的基因组成分别是 ________，__________，________。
（3）如果用一头雄牛和多头雌牛（基因都是Dd）交配，共生出40头小牛，大约20头棕色，20头黑色，则此雄牛的基因型最可能是________。

如图的漫画表示人体受到某种病原体感染时发生的免疫反应，请据图回答：

（1）图中②代表人体内的淋巴细胞，则表示病原体的是[_____]．若该病原体没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，则它是________。
（2）当①侵入人体后，会刺激淋巴细胞产生一种抵抗它的特殊蛋白质[③]________，使人体获得相应的免疫力。   
（3）通过注射疫苗也能获得相应的免疫力，疫苗的作用相当于图中的________
（4）该漫画表示的免疫类型为_________（选填：非特异性/特异性）免疫．如果这种免疫是通过有计划的注射疫苗而获得的，那么这种免疫又可以称为______免疫。

下列描述中，哪项与社会行为无关？（   ）

A．同种生物的许多个体简单聚集在一起

B．不同成员分工合作共同维持群体生活

C．群体生活中有的还会形成等级

D．群体的不同成员之间有信息交流

下列各组概念之间的关系，与图解的表述相吻合的是（　　）

A．甲-分解者、乙-消费者、丙-生产者	B．甲-裸子植物、乙-被子植物、丙-种子植物
C．甲-脊椎动物、乙-鸽子、丙-鸟类	D．甲-基因、乙-DNA、丙-染色体

下列关于用药的常识和急救的方法中，不可取的是（　　）

A．为预防流行性感冒，每天服用抗生素

B．即使是非处方药，在使用之前也应该仔细阅读使用说明

C．遇到有人晕倒时，立即拨打“120”急救电话

D．抢救因煤气中毒停止呼吸的病人，用人工呼吸的方法进行急救