通过实践体验活动,可以帮助你更好地感知生物学现象,理解生物学知识。通过调查和观察校园里的生物,可以感知生物的基本特征。
（1）草丛下的鼠妇受到惊吓常缩成一个“小球’体现了生物_________________的特征;
（2）一棵石榴树上石榴的颜色、大小、形态都有差别,体现了生物____________的特征。
（3）人天气太热出汗体现生物___________________的特征。
（4）小树长成大树，母鸡生蛋，体现生物的_______________________的特征。
（5）青蛙捕食害虫，填饱肚子。体现生物的________________________ 特征。

妈妈从市场上买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小红看到后，决定把这个问题搞清楚，请你和她一起去探究。
（1）提出的问题是：_____________能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假设：______________________________________。
（3）设计实验方案：A.取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。B为甲组10粒黄豆芽提供遮光、适宜温度和湿度，为乙组10粒黄豆芽提供______、_____
和______的环境，一周后观察种子萌发幼苗颜色。甲、乙两组如此设计的原因是______________。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽______绿，乙中的黄豆芽_______绿。（填“变”或“不变”）
（5）改实验证明了：叶绿素的形成需要_________________。

下列不具有细胞结构的生物是（ ）

A．斑马

B．流感病毒

C．能繁殖后代

D．含羞草

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。蛙鸣、抱对、产卵，反映了生物基本特征中的（ ）

A．营养	B．呼吸
C．生长	D．繁殖

下列物体，其中属于生物的是（ ）

A．中华龙鸟化石

B．音乐机器人

C．小鱼

D．篮球

生物的基本特征很多，病毒作为生物的主要理由是（　　）

A．能对外界刺激作出反应	B．能繁殖后代
C．能使其他生物患病	D．能自由运动

教学楼外，被修剪的树木不但发出了新芽，还开出了花朵，这体现了生物（）
A. 需要营养 B. 能进行呼吸
C. 能生长繁殖   D. 能对外界刺激作出反应

小组同学设置了“有光”和“无光”两种环境条件，探究“光是否会影响鼠妇的分布？”这种研究方法属于（  ）

A．观察法

B．实验法

C．调查法

D．模拟法

生物既能适应环境也能影响环境。下列现象体现生物适应环境的是（　　）

A．枯叶蝶酷似枯叶

B．千里之堤毁于蚁穴

C．蚯蚓可改良土壤

D．大树底下好乘凉

在校园调查生物时，以下同学的做法正确的是（）

A．小军发现好几株不认识的植物，把它拔出来带回家研究

B．小明发现一只老鼠觉得恶心不记录

C．小梅扒开草丛，一只蟋蟀蹦出来，小梅把它记录下来

D．小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决定把它删掉

如果一个生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（　　）

A．甲、丁的数量增加，丙的数量下降

B．丙、丁的数量增加，甲的数量下降

C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降

D．甲、丙、丁的数量都增加