被子植物是我们生活过程中常见的植物类群，请认真分析以下各图回答问题。

（1）图一所示玉米种子的结构，观察时在玉米种子的剖面上滴一滴染液，变成蓝色的部分是[]_____，它在结构层次上属于_____。胚是种子中幼小的生命体它包括_____（填图中代号）。
（2）图二是为了研究种子萌发所需的条件设计的三个装置。本实验共有_____组对照实验，所探究的实验变量是_____，其中对照组是_____号装置；除此题研究的条件外，种子萌发的环境条件还有_____；在做此实验时应该选粒大饱满的种子，为什么？_____
（3）从图三到图四植物的生长必须经过的两个重要生理过程是_____，图四中的①是由图三中的[]_____发育而来的。

为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下两个实验。请据图回答问题：

（1）实验一：将设计好的两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗进行观察，A中氢氧化钠溶液的作用是_____，该实验的变量是_____，预期的实验结果：A中叶片的颜色_____，B中叶片的颜色_____。但令小悦奇怪的是A装置中叶片变蓝，原因是_____，实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果？_____
（2）实验二：在设计时小悦在试管中滴加了适量的油滴，其作用是_____，一段时间后小悦发现装置_____的塑料袋内壁有许多小水珠，说明植物进行蒸腾作用散失水分的主要器官是_____。如果把C 装置改成黑色塑料袋，扎紧袋口。第二天打开，迅速伸进一根燃着的火柴棒，结果火柴棒_____。若将袋内的气体通入澄清的石灰水，又有什么现象出现？_____说明_____，写出该作用的表达式_____。
（3）根据上述实验总结绿色植物在生物圈中的作用，请写出两点。_____。

生物课后，有几位同学争论不休，争论的题目是“课桌是用木材做的，是生物还是非生物？”下面是四位同学的观点，请你来判断，哪位同学的观点正确？（　　）

A．是生物，因为制造课桌的材料是树木

B．是生物，因为制造课桌的木材由细胞构成

C．是非生物，因为课桌不会运动

D．是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁殖下一代，也不能对刺激作出反应

凝练隽永的古诗词不仅寄托了人们的情思，还蕴含着一定的生物学道理。下列诗句能反映生物因素对生物影响的是

A．种豆南山下，草盛豆苗稀

B．近水楼台先得月，向阳花木早逢春

C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。如“地里的蚯蚓——能屈能伸”、 “长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿——各有所长”、“春蚕结茧——一丝不苟”、“蚂蚁搬家——大家动口”、“瓮中捉鳖——十拿九稳”等。老师将这些动物分成了两大类，其归类的依据最可能是（）

A．生活环境的不同	B．体内有无脊柱
C．运动方式的不同	D．呼吸方式的不同

某生物一个体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（）

A．X→X→X

B．X→2X→2X

C．X→2X→X

D．2X→2X→X