1.综合题- (共2题)
1.
为了探究细菌对植物体的分解作用，某小组同学收集了6份相同的同一种树的落叶，在其中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．大家设计了三种实验方案如表：
（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？
（2）为什么要使树叶保持潮湿？
（3）方案二设计是否合理？为什么？
（4）这三个方案中，合理的方案是________，其中实验组是________．
| 方案 | 实验前的准备 | 甲组 | 乙组 |
| 方案一 | 甲乙两组均未做灭菌处理 | 放在无菌条件下 | 放在自然条件下 （暴露在空气中） |
| 方案二 | 甲组进行灭菌处理 乙组未做灭菌处理 | 放在无菌条件下 | 放在自然条件下 （暴露在空气中） |
| 方案三 | 甲乙两组都进行灭菌处理 | 放在无菌条件下 | 接种细菌后 放在无菌条件下 |
（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？
（2）为什么要使树叶保持潮湿？
（3）方案二设计是否合理？为什么？
（4）这三个方案中，合理的方案是________，其中实验组是________．
2.
某同学将一碟鱼的内脏埋进菜园的土里，过一段时间后，发现那里的菜长得特别旺盛，而翻开泥土，鱼的内脏都不见了．请分析回答：
（1）鱼的内脏消失是由于土壤中的_____将它分解了，这些生物的营养方式是_____．
（2）那里的菜长得特别旺盛是由于这些生物可将鱼的内脏中的_____分解成简单的_____被蔬菜吸收，成为制造蔬菜体内的_____的缘故．
（3）这种现象说明了_____．
（1）鱼的内脏消失是由于土壤中的_____将它分解了，这些生物的营养方式是_____．
（2）那里的菜长得特别旺盛是由于这些生物可将鱼的内脏中的_____分解成简单的_____被蔬菜吸收，成为制造蔬菜体内的_____的缘故．
（3）这种现象说明了_____．
2.单选题- (共7题)
3.
微生物是一个庞大的群体，下列有关叙述中，你认为正确的是（ ）
| A．细菌有单细胞个体，也有多细胞个体 |
| B．病毒没有细胞结构，营寄生 |
| C．病毒的营养方式，有的营寄生，有的营腐生 |
| D．真菌的繁殖方式大多是进行分裂生殖，少数进行孢子繁殖 |
5.
美国人把蘑菇誉为“上帝的食物”，日本人认为蘑菇位于“植物食品的顶峰”，由此可见蘑菇营养价值之高．我们大多食用蘑菇的整个在地上的部分，这部分叫（ ）
| A．菌盖 | B．子实体 | C．菌丝 | D．孢子 |
3.选择题- (共1题)
4.填空题- (共1题)
11.
下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：
（1）甲图中肉汤仍保鲜的是 瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的 进入瓶内。
（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是
（3）鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的 法。
（4）在生态系统中，细菌和真菌作为____________________参与二氧化碳等物质的循环。
（1）甲图中肉汤仍保鲜的是 瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的 进入瓶内。
（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是
| A．瓶子的大小 | B．细菌的有无 | C．肉汤的多少 |
（4）在生态系统中，细菌和真菌作为____________________参与二氧化碳等物质的循环。
试卷分析
-
【1】题量占比
综合题:(2道)
单选题:(7道)
选择题:(1道)
填空题:(1道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：0
5星难题：0
6星难题：10
7星难题：0
8星难题：0
9星难题：0