1.综合题- (共3题)
1.
为了验证该知识，小杨同学设计进行了下面实验。请根据这一实验分析回答问题。
①两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙。
②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将有芽眼马铃薯块茎种在甲花盆内，将没有芽眼马铃薯块茎种在乙花盆内。将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察。
（1）马铃薯的这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式称为________。
（2）小杨同学作出的假设是_______。
（3）你认为他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的目的是________。
（4）小杨设置甲、乙两花盆的目的是________。
①两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙。
②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将有芽眼马铃薯块茎种在甲花盆内，将没有芽眼马铃薯块茎种在乙花盆内。将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察。
（1）马铃薯的这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式称为________。
（2）小杨同学作出的假设是_______。
（3）你认为他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的目的是________。
（4）小杨设置甲、乙两花盆的目的是________。
2.
生物兴趣小组的同学们为了探究某种细菌的分解作用，先将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，再将甲组放在无菌条件下培养，乙组接种该细菌后放在无菌条件下培养，请你帮助他们一起分析此探究实验：
（1）实验前，必须先将 （选填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
（2）该实验的实验变量是 。
（3）经过一段时间后， 组的树叶会出现腐烂现象．说明该细菌对落叶有分解作用。
（4）如果将灭菌处理后的甲、乙两组都放在自然条件下培养： （选填“能”或“不能”）得到预期的结果，原因是 。
（1）实验前，必须先将 （选填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
（2）该实验的实验变量是 。
（3）经过一段时间后， 组的树叶会出现腐烂现象．说明该细菌对落叶有分解作用。
（4）如果将灭菌处理后的甲、乙两组都放在自然条件下培养： （选填“能”或“不能”）得到预期的结果，原因是 。
3.
小明对校园的生物进行了调查，调查到的生物记录如下：①铁树、②枯枝落叶、③含羞草、④月季、⑤小鱼、⑥蚯蚓、⑦麻雀、⑧人、⑨感冒病毒、⑩蘑菇等．
（1）其中不属于生物的是________ （填序号），应在调查表中除去．
（2）所调查到的生物如果按形态结构特点划分，属于植物的是________ （填序号）；如果按照生活环境，可以划分成________ 和________ 等．
（3）在调查过程中遇到了一些问题，以下做法正确的是（___）（可多选）
（1）其中不属于生物的是________ （填序号），应在调查表中除去．
（2）所调查到的生物如果按形态结构特点划分，属于植物的是________ （填序号）；如果按照生活环境，可以划分成________ 和________ 等．
（3）在调查过程中遇到了一些问题，以下做法正确的是（___）（可多选）
| A． 老鼠、蟑螂等生物携带病菌，应马上打死，不需记录． |
| B． 特别注意树皮、草丛和枯枝落叶中容易被忽略的小生物． |
| C． 发现几株不认识的植物，拔出来去问家长和老师． |
| D． 天空中飞过一只麻雀，要马上记录下． |
2.单选题- (共2题)
3.选择题- (共2题)
4.填空题- (共1题)
试卷分析
-
【1】题量占比
综合题:(3道)
单选题:(2道)
选择题:(2道)
填空题:(1道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：0
5星难题：0
6星难题：4
7星难题：0
8星难题：2
9星难题：0