如图是五种生物的形态结构示意图，请据图回答问题：

（1）图中表示原核生物的是_____，表示真核生物的是_____（填写图中字母）。
（2）图E表示的生物类群的主要结构特点是_____。
（3）图中A通过_____进行生殖。图中生物只能寄生生活的是_____。
（4）以上生物中可以通过产生图D中的a来繁殖后代的还有_____（填字母）。
（5）上图中的_____（填字母）可以使橘子长毛发霉。

下列是与动物运动有关的结构示意图，请据图回答问题：

（1）骨骼肌依靠图中[]_____附着在骨上，其生理学特性是_____，从构成生物体的结构层次上分析，骨骼肌应属于_____层次。
（2）关节是由_____（填写序号）三部分构成。
（3）在你立定跳远的过程中，能够有效防止出现脱臼现象的结构是[]_____。
（4）当你直臂提一重物平稳前进时，9、10所处的状态分别是_____。
（5）如图是学生制作的肌肉牵拉骨运动的模型，合理的是_____。

分析下列实验探究，回答有关动物的行为相关问题。
①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。
②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。
③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。
④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。
⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。
⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。
回答问题：
（1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，从行为获得的途径分析，应属于______行为，此行为由动物体内的_______决定的。
（2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这属于_____行为，这是受________的影响，通过___________而逐渐形成的。
（3）实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力______。
（4）大野蜂同蜜蜂一样，当春天百花争艳时，大野蜂也会在花间忙碌，大野蜂群体进行信息交流的方式是_______；大野蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成员之间分工合作，共同维持蜂群的生活，这说明了大野蜂具有_______行为。

去年在严防H1N1流感期间．一位同学感冒到医院里看病时，通常医生问他是否头痛、咳嗽、鼻塞，然后给他测量体温，医生采取这些行动的直接目的是为了（　　）

A．合作与交流	B．获取事实与证据
C．提出问题	D．制订计划

下列属于先天性行为的一组是（　　）

A．狗辨主人、飞蛾扑火、老马识途

B．惊弓之鸟、谈虎色变、孔雀开屏

C．猫捉老鼠、蜻蜓点水、鹦鹉学舌

D．蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、大雁南飞

如果用如图表示各种概念之间的关系，下列选项中与图示不相符的是（　　）

选项	1	2	3	4
A	种子植物	被子植物	裸子植物	松树
B	细胞	细胞质	细胞核	遗传物质
C	动物	脊椎动物	鱼类	草鱼
D	人体	消化系统	胃	肌肉组织

 

A．A

B．B

C．C

D．D

生物分类单位越大，包括生物共同特征和种类数量之间的关系是（　　）

A．共同特征多，种类数量多	B．共同特征少，种类数量少
C．共同特征多，种类数量少	D．共同特征少，种类数量多