下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（   ）

A．酝酿（niàng）    黄晕（yūn）   窠巢（kē） 莅临（lì）

B．发髻（jì） 抖擞（sǒu）   嘹亮（liáo）   粗犷（kuàng）

C．澄清（chéng）    贮蓄（zhù）   高邈（miǎo）   静谧（mì）

D．三棱镜（líng）   菜畦（qí）    粼粼（lín）    睫毛（jié）

下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（   ）

A．广场上音乐响起，老人们翩翩起舞，沉浸在享受天伦之乐的喜悦中。

B．小明是一个乐于助人的好学生，他总是处心积虑地在学习上帮同学解决难题。

C．西子湖畔桃红柳绿，春色迷人，外地游客纷至沓来，领略秀美地湖光山色。

D．你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真有什么难言之隐的苦衷。

下面这段话中，没有语病的一句是（   ）

A．小明今天没来上学，班长估计他肯定是生病了。

B．观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都深深地折服了。

C．通过这次学习，使我受到了很大的教育。

D．今日，中国读者以各种方式表达对诺贝尔文学奖获得者马尔克斯的追念。

下列各项中解说错误的是（   ）

A．柳叶儿一长出来，便长得疯快，能够吃的日子，只有七、八天，至多十几天。 解说：这句话中的标点符号是正确的。

B．快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 解说：这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写夕阳照在薄雪上的娇美情态，表达了作者的赞美。

C．绿萍 外边 情感 昨天 解说：这四个词都是名词。

D．花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

解说：这句话采用虚实结合的表现手法，先实写花的甜香，再由花联想到果实，进一步烘托了花的特点。

下列文学常识及课文内容表述错误的一项是（   ）

A．朱自清的散文《春》写了“春草图”等五幅图景，富于诗意和情感，还有对春的思考和哲理。这种哲理又是融汇在全文里面，与写景抒情交融着，十分自然。

B．老舍的散文《济南的冬天》布局精心，层次井然。文章用三段文字写出冬天的山景，先写薄雪下的山，次写阳光朗照下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。

C．《雨的四季》写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现出雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者爱雨、热爱自然、热爱生活的美好感情。

D．借景抒情、情景交融是诗歌常用的表现手法。如：《观沧海》中曹操写大海的辽阔和威严以抒发内心的豪情；《天净沙·秋思》描绘秋天萧瑟景象来烘托游子的孤寂和凄楚。

根据拼音写汉字。
从那稻田中浓绿里，不时传来鸟儿的____（yín）唱，有的婉转，有的高____（kàng），间或夹杂着细微的银铃般的声音，尾音拖____（yè）的很长，仔细____（líng）听，又不像鸟叫声。我不禁怀疑，稻田里躲着可爱的稻精灵？

阅读下面的古诗，完成下列小题。
（甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（乙）送柴侍御^①
沅水通波接武冈^②，送君不觉^③有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡^④。
注：①侍御：官职名。②通波：水路相通。武冈：县名，在湖南省西部。③不觉：不觉得。④两乡：作者与柴侍御分处的两地。
【小题1】甲诗首句中描写______（季节）景物，渲染了______的气氛，烘托了诗人__________（情感）。
【小题2】试从写作手法和情感的角度分析两首诗中“明月”这个意象的不同作用。

阅读下面的古文，完成下列小题。
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。
【小题1】解释加点字。
（1）差可拟（________）
（2）相委而去（________）
（3）入门不顾（________）
（4）尊君在不（________）
（5）尝与诸小儿游（________）
（6）竞走取之（________）
【小题2】翻译句子。
（1）未若柳絮因风起。
（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（3）树在道旁而多子，此必苦李。
【小题3】《陈太丘与友期行》与本文分别选自《世说新语》的《方正》篇和《雅量》篇。方正即为人正直，雅量即指人的气度、内在修养。请问元方的“方正”和王戎的“雅量”分别体现了二人怎样的品质？

阅读冯剑华的《雨》，完成下列小题。
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
阴春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声。”她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。
夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
【小题1】阅读全文，按要求填空。
作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作______，写出了她______的性格特征；把秋雨比作______，写出了她______的性格特征。
【小题2】春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。
【小题3】仔细研读文章，回答下面问题。
（1）作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”？
（2）为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”？
【小题4】请从修辞、内容、情感三个方面对文中画线句作点赏析。

阅读《母爱的颜色》，完成下列小题。
①刚搬到这个小区，常常见一个5岁的男孩，剃阿福头，走路外“八”字，模样很是滑稽。男孩目光呆滞，说话也结结巴巴、语无伦次。时间久了，我也渐渐地知道：男孩，原本有一个很幸福的童年。父亲是某私营企业的厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。
②孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早的爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，小男孩不哭不闹。常常见小男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情男孩。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事地，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不言语，只是一个劲傻笑，或者回答，妈妈是绿色的！也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。
③听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？这句话从此就烙入我的记忆。
④直到有一日，区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我才惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种绿色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也涂成了红色。
⑤看到我们不解的神色，孩子的妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以，不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正因为如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。“我在想，即使将来真的有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好的活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼泪噙满了眼眶。
⑥好好活着，不期待儿子长成参天大树，但，最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。
【小题1】第②段中第一句话运用了哪种人物描写方法？此句刻画了“妈妈”是一个怎样的形象？
【小题2】请简要分析第②段中“妈妈是绿色的”这句话在文中的作用？
【小题3】第⑥段中说“那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼”，“我们”为什么有了一种深深的震撼？
【小题4】品读全文并联系实际谈谈你对题目“母爱的颜色”中“颜色”的理解。

名著阅读和综合实践。
（1）下面三幅插图分别出自《朝花夕拾》中不同篇目，请根据画面内容，写出相应的篇名。
       
（2）在《朝花夕拾》中，鲁迅先生用包含深情的笔触，刻画了一个个鲜活的人物形象，给读者留下了深刻的印象。请从下列人物中任选一个概括其人物形象。
长妈妈   藤野先生   范爱农   寿镜吾
（3）少年正是读书时，读书应该首先培养少年的阅读兴趣，为了激发同学们的阅读经典的兴趣，班级正开展“与经典同行，与好书为伴”的读书活动，请你为这次活动拟写一条宣传标语。（要求：使用一种修辞手法；言简意赅，鲜明醒目）

请以“温暖的记忆”为题，写一篇文章。
要求：①不少于600字。②不得出现真实的校名、人名。③字迹工整，卷面整洁。