以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：

在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。下表是全班八个小组实验结果：

组数	一组	二组	三组	四组	五组	六组	七组	八组
明亮处（只）	2	3	3	1	2	2	1	2
阴亮处（只）	8	7	7	9	8	8	9	8

 
（1）该实验探究的问题是：_____。
（2）某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？_____
（3）统计并计算全班各组实验的平均值，明亮处鼠妇2只、阴暗处[_____]只。根据计算结果，你得出的结论是_____
（4）如果还想继续探究土壤的湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是_____，应该设置_____和干燥的两组环境。
（5）不能只用1只鼠妇做实验的原因是_____。
（6）关爱生命，从我做起。做完实验后，将鼠妇放回_____中。

观察是科学探究常用的一种方法．下列关于观察的叙述中，不正确的是（　　）
A. 观察首先要制订观察目标
B. 观察时要全面、仔细，并作好观察记录
C. 观察时特点是比较直接，所以一般不需要很长时间
D. 观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器

某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如表：该实验设计的不妥之处是（　　）

项目 组别	水质	水量	水温	蛙卵数	孵出的蝌蚪数
A组	河水	500毫升	22℃	30个	28只
B组	蒸馏水	500毫升	10℃	30个	9只

 

A．水量过多	B．不符合对照原则
C．水温太高	D．水中没有水草

下列不属于生命现象的是（　　）

A．蜜蜂采蜜

B．蝌蚪发育成青蛙

C．蜘蛛结网

D．电脑感染病毒

下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是（）
A. 惊弓之鸟 B. 蜻蜓点水 C. 杯弓蛇影 D. 望梅止渴

下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是

A．“春来江水绿如蓝”	B．“草盛豆苗稀”
C．“雨露滋润禾苗壮”	D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”

能正确表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”所包含的食物链的是(　　)

A．树→蝉→黄雀→螳螂	B．树→蝉→螳螂→黄雀
C．蝉→黄雀→螳螂	D．黄雀→螳螂→蝉→树

将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了（    ）
A. 生物能适应环境
B. 生物不能对环境产生影响
C. 生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响
D. 生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响

在“植物﹣蝗虫﹣大山雀”这条食物链的分析中，描述正确的是（ ）

A．只有大山雀是消费者	B．只有蝗虫是消费者
C．只有植物是生产者	D．它们都是消费者

根据你的调查，下列哪组的归类是正确的（）

A．鱼、蟋蟀、西瓜味陆生生物

B．鸡、猪为家禽

C．小麦、玉米、菊花为农作物

D．海带、鲤鱼为水生生物