为探究“非生物因素对某种动物的影响”，某小组用自制的实验装置完成了实验，结果如下图所示。回答下列问题：
步骤1：在上述实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。
步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。
步骤3：…

（1）该小组探究的问题是：_____会影响鼠妇的分布吗？
（2）实验结果应取“步骤1、2”各重复组的_____值，以减小实验误差。
（3）实验结果表明，鼠妇喜欢生活在_____的环境。
（4）科学的对照实验，必须遵循_____原则。
（5）关爱生命，从我做起。做完实验后，将鼠妇放回_____中。

下图分别为一片麦田和收获的麦粒，请分析回答下列问题。

（1）“万物生长靠太阳”，阳光是影响小麦生活的_____因素。一片麦田，就是一个生态系统，在生态系统中，杂草与小麦是_____关系。他们都能进行光合作用，制造有机物，释放_____。
（2）生长季节，小麦植株吸收的绝大部分水都通过_____作用散失掉了。小麦根尖结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是_____区。
（3）收获季节如遇阴雨天气，可将小麦堆放起来，并用塑料布遮盖。一段时间后，发现麦垛内部的温度较高，这是因为小麦进行_____作用。

调查是科学探究常用的方法之一。某生物兴趣小组调查校园的生物，发现有麻雀、鼠妇、蝴蝶以及各种树木花草。下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是

A．都能进行呼吸

B．都能对外界刺激作出反应

C．都能生长繁殖

D．都能自己制造营养物项

“螳螂捕蝉，黄雀在后”．下列能体现出这一现象的正确食物链是（　　）

A．螳螂→蝉→黄雀	B．树→螳螂→蝉→黄雀
C．蝉→螳螂→黄雀	D．树→蝉→螳螂→黄雀

“螳螂捕蝉，黄雀在后”下列可以体现这一现象的正确食物链是

A．蝉→螳螂→黄雀

B．螳螂→蝉→黄雀

C．树→蝉→螳螂→黄雀

D．树→螳螂→蝉→黄雀

下列关于生物圈的叙述，不正确的是

A．生物圈范围包括整个大气圈、水圈、岩石圈

B．生物圈是最大的生态系统

C．生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和

D．生物圈是一个统一的整体

下列属于生物对环境适应的是

A．蚯蚓的粪便可以提高土壤肥力

B．夏天温度升高霉菌繁殖速度加快

C．风调雨顺时瓜果获得大丰收

D．沙漠中的仙人掌其叶片呈刺状