小明同学对种子的萌发非常好奇，于是动手做了实验，实验步骤如下：

（1）取2个广口瓶，将脱脂棉花塞入瓶内
（2）将10粒绿豆种子放在盛有水的杯子中浸泡一夜后，各取1粒放入培养瓶中，然后小心地往里加水至刚好覆盖绿豆种子，分别在瓶外壁做上记号A、B
（3）将A培养瓶放在温暖有光处，B培养瓶放在相同温度的黑暗处，请回答下列问题
①小明同学的实验目的是：探究______。
②小明同学的实验设计存在不足，请指出一处不足，并改正______。
③小明改进实验后，每天记录观察，发现光照处和黑暗处种子萌发的过程都如图，通过实验：小明得出结论：种子的萌发______（填“需要“或者”不需要“）光。
小明还观察到，放在黑暗中的培养瓶萌发出来的幼苗和我们平时吃的绿豆芽比较相似，颜色较浅，阳光下萌发的绿豆芽颜色较绿较深，说明幼苗的健康生长______（填“需要”或者“不需要”）光。
④在土壤处发芽的绿豆胚芽是钩状，这种形状有什么意义？______。

下列各项中属于生物的是（　　）

A．蚊子

B．机器猫

C．钟乳石

D．珊瑚礁

猪笼草：一种常绿半灌木，长有奇特的捕虫叶能捕食小虫，作为植物的主要依据（　　）

A．动物能对外界刺激作出反应，植物不能

B．动物会动，植物不会动

C．植物能进行光合作用制造养料，动物不能

D．植物都是绿色的，动物不是绿色的

有关细胞学说的说法，下列说法错误的是（　　）

A．动物细胞与植物细胞具有相同的结构

B．由德国科学家施莱登和施旺共同提出的

C．细胞是由细胞分裂产生的

D．显微镜的发现，为细胞学说的提出提供了观察工具

小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫色的花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花．这说明实验结果与原来的假设是不符合的，最好的处理方法是（　　）

A．修改假设，重新实验

B．修改实验过程，使之与假设相符

C．修改结果，使之与假设相符

D．实验不成功，停止探究

生物一般不会由于个体的死亡而导致该物种灭绝，这是由于生物具有什么样的生物特性(    )

A．新陈代谢

B．生殖

C．遗传变异

D．进化

如图所示是由3个圆所构成的类别关系图，其中Ⅰ为大圆，Ⅱ和Ⅲ分别为大圆之内的小圆。符合这种类别关系的是（　　）

A．Ⅰ．器官、Ⅱ．组织、Ⅲ．细胞

B．Ⅰ．无脊椎动物、Ⅱ．两栖类、Ⅲ．草履虫

C．Ⅰ．植物、Ⅱ．裸子植物、Ⅲ．被子植物

D．Ⅰ．生物、Ⅱ．非生物、Ⅲ．微生物

将下列生物特征填入相应的现象后的空格中：
①生物能呼吸   ②生物能排出体内废物   ③生物能生长和繁殖  ④生物能对外界刺激作出一定的反应    ⑤生物需要营养物质
（1）离离原上草，一岁一枯荣______ 
（2）朵朵葵花向太阳______
（3）饥不择食______   
（4）落叶纷纷______ 
（5）冷开水不能养金鱼______．

某兴趣小组想探究“苍蝇为什么停下来就忙搓脚”？同学们查资料发现苍蝇的“脚”上有辨别味道的感觉器官，其上如沾有污物，就会影响这些器官的 正常生理功能．于是他们猜测苍蝇搓“脚”是为了搓掉“脚”上的污物，保持其清洁．
同学们为了验证假设，做了如图所示的实验：
①在甲（瓶内无脏物）、乙（瓶内有脏物）两个玻璃瓶中，分别放入数量相等的活苍蝇．
②在同一时间内观察记录甲、乙两个玻璃瓶中苍蝇搓脚的次数，实验数据记录如下：

苍蝇搓脚的次数 实验时间	第1分钟	第二分钟	第三分钟	第四分钟
甲	67	61	62	？
乙	128	130	125	131

 
（1）小明同学记录下第四分钟乙瓶中苍蝇搓脚的次数为131次，却忘了记录甲瓶中的数据，你认为以下选项中最有可能是甲瓶中苍蝇搓脚的次数的是______．
A  12次 B  212次 C  150次 D  65次
（2）根据同学们提出的问题、建立的假设和所获得的实验数据，你得出的结论为：______．
（3）除上述已探究的问题外，请你根据题目所提供的材料，再提出一个科学问题：______．

生物的多样性是指______、______、______．

藏羚羊和梅花鹿都是国家一级保护动物，数量稀少，分布于青藏高原地区和东部地区。下面是几种动物的分类表：

中文学名	藏羚羊	黄羊	梅花鹿
界	动物界	动物界	动物界
门	脊索动物门	脊索动物门	脊索动物门
亚门	脊椎动物亚门	脊椎动物亚门	脊椎动物亚门
纲	哺乳纲	哺乳纲	哺乳纲
目	偶蹄目	偶蹄目	偶蹄目
科	牛科	牛科	鹿科
属	藏羚属	原羚属	鹿属
种	藏羚羊	普氏原羚	梅花鹿

 
（1）藏羚羊，黄羊，梅花鹿的最小分类等级单位是______。
（2）与藏羚羊亲缘关系最近的动物是______。
（3）藏羚羊濒临灭绝的原因是______，所以我们可以建立______。

（5分）日常生活中，我们买水果时会仔细挑选果皮完好无损的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？针对这一疑问，某同学选用梨子作为实验材料来探究水果果皮的作用．请你帮助该同学完成实验并回答有关问题：
（1）提出问题：果皮具有保护作用吗？
（2）作出假设：果皮具有保护作用．
（3）制定方案：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的2个梨子，分别标出A和B；再用小刀将B梨子果皮戳破；将2个梨子都放在25℃的相同环境中一段时间．
（4）实验方案：按制订的方案进行操作，并每天观察两次，记录实验结果．
（5）预期结果： 梨子先腐烂，腐烂的原因是有大量的 在梨子内生长和繁殖．
（6）得出结论： 　．
（7）该同学的“实验方案”有缺陷吗？　  　．改进的方法是： ．