实验设计、方案实施、实验结果预测与分析等科学探究的思路和方法，是生物学课程独特的价值之一。实验探究不仅给我们带来了乐趣，还为科学思维提供了实践价值。

（1）探究唾液对淀粉的消化作用，取2支相同的试管，1号试管里放适量新鲜的馒头碎屑和2毫升唾液，2号试管里放等量新鲜的馒头碎屑和___，充分振荡，同时放到37℃的温水中5～10分钟，取出2支试管，各滴加2滴碘液并摇匀，观察颜色的变化，2支试管中不变蓝的是___号试管，原因是唾液中的___将淀粉分解成了麦芽糖（有甜味，淀粉无甜味），它遇碘不变蓝。
（2）为检验人体呼出气体成分的变化，制取相同的两瓶澄清石灰水，分别标为A、B，用大号注射器往A中慢慢注入空气，用吸管往B中慢慢吹气，结果___瓶中的石灰水会变浑浊。这说明在人体内发生了气体交换。
（3）使用显微镜“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验中，可在视野里看到三种血管，确认视野里的血管为毛细血管的依据____。几位同学围着使用一台低倍镜观察时，发现视野有时是黑暗的，可能的原因是____。

法国一科学家在研究牲口炭疽病时，将供试验用的健康绵羊20只均分为甲乙两组进行了如下实验：

请根据实验判断下列叙述中，不正确的是（　　）

A．甲组绵羊第一次注射的是毒性削弱的炭疽病细菌，它进入羊体作为抗原起作用

B．甲组绵羊在第二次注射后没有发病，参与免疫的是人体防御病原体的第三道防线

C．乙组绵羊在实验中起到了对照的作用

D．甲组正常生活的原因是体内已经产生了针对所有病原体的抗体

如图是人体某免疫过程的部分示意图，下列相关叙述错误的是（　　）

A．该图是特异性免疫过程，细胞甲为淋巴细胞

B．抗原可来自外界环境，也可以是自身组织细胞

C．抗体的主要成分是蛋白质，注射的疫苗属于抗体

D．细胞乙为吞噬细胞，在非特异性免疫和特异性免疫中都能发挥作用

生活中遇到危险或意外伤害时，要采取必要的措施。下列有关叙述，错误的是（　　）

A．当有人溺水造成呼吸停止时，用人工呼吸的方法进行急救

B．将因煤气中毒而昏迷的人转移到通风良好的地方进行抢救

C．被毒蛇咬伤小腿，应立即扎紧伤口近心端，尽快去医院进行治疗

D．某人因车祸导致动脉大出血，应立即拨打急救电话，同时在远心端止血

如图是关于人体免疫的图解，请仔细观察分析。下列说法不正确的是（　　）

A．甲是黏膜，黏膜上的纤毛能清扫病菌	B．乙是杀菌物质，能破坏病菌的细胞壁
C．甲是保护人体的第一道防线	D．乙是保护人体的第二道防线

疫苗对温度极其敏感，在生产和接种之间需要使用冷链储存，一旦储藏温度超过适宜范围（不同疫苗要求的低温环境不同，一般为2℃﹣8℃），就有可能失效。某研究性学习小组的同学为了探究不经冷链存储的疫苗的危害，设计了如下实验：选取大小、性别相同且健康的小白鼠十只，平均分成两组并做下表处理后，在相同条件下饲养。试回答：

实验组	第一次注射	第二次注射
甲	冷储乙肝疫苗	乙肝病毒
乙	常温乙肝疫苗	乙肝病毒

 
（1）请你预测，一段时间后____（填“甲”或“乙”）组小白鼠将患上乙肝。
（2）乙肝病毒的生活方式是____。
（3）小白鼠通过注射乙肝疫苗可以有效预防乙肝。这种免疫属于____免疫。
（4）小白鼠注射乙肝疫苗后，体内抗原、抗体的含量变化情况如图所示，其中表示抗体含量变化的曲线是_____（填“A”或“B”）。

（5）给小白鼠打针时应戴上手套，以避免感染传染病。从传染病的预防措施上看，这属于_____。