为研究补镁对缺镁桔园中柑桔叶片光合作用的影响，科研人员进行了实验。
（1）图1是柑桔叶片结构模式图，据图回答：

①结构___________（填字母）是无色透明的，这有利于____________透过该结构。
②B和D是柑桔叶片的主要结构，能够进行____________作用制造有机物。
③物质在叶肉与其它器官之间的运输，都要通过结构___________（填字母）完成，该结构还对叶片起支持作用。
（2）研究者进行了两组实验，一组定期喷施氧化镁溶液，另一组喷施等量的_______________作为对照。
（3）分别选取补镁组和对照组的叶片，测定其光合速率（衡量光合作用强弱的指标），结果如图2所示。

根据图2的实验结果可知，补镁组柑桔叶片的光合速率_______________对照组（大于／等于／小于），说明补镁对缺镁桔园中柑桔叶片的光合作用有__________（促进／抑制）作用。

开学初，同学们分别在3个观察点进行《观察校园内的植物和动物》的实践活动。
（1）同学们观察1号观察点的植物，记录的文字描述如下（部分）。根据植物的形态分类，属于乔木的是____________，属于藤本的是____________。
泡 桐：非常高大，树皮灰褐色，有纵向的裂纹。
狗尾草：茎多汁，较柔软，有20cm左右高。
迎春花：没有明显的主干，基部发出多个枝干。
爬山虎：茎很长，不能直立，攀附在墙上。
（2）科学研究发现，昆虫（成虫）具有三对足。下图是同学们在2号观察点通过拍照片记录的四种无脊椎动物的成虫，据图判断：可能是昆虫的有____________。

（3）汇总全班同学在三个观察点的记录数据如下表，请据表中数据，用2B铅笔在坐标图中补充绘制1号观察点动植物种类总数的条形统计图。_______

（4）老师评价说，上表中3号观察点的数据不准确。同学们在3号观察点的以下做法中，正确的是_____，影响数据准确性的有____________（答全给分）。
A. 发现一种不认识的植物，先记录上，再拔掉带回家研究
B. 草丛中的一只蟋蟀，蹦到校园外面去了，把它记录下来
C. 自己的调查记录中有蚰蜒，但其他同学都没有，把它删掉
D. 发现一只老鼠，太恶心了，不记录
（5）下列记录方法中，全班同学在本次观察实践活动中用到的有____________
A. 文字描述 B. 拍照片 C. 记数据 D. 绘路线图

下列物体中，不属于生物的是

A．蚂蚁

B．青霉菌

C．珍珠

D．月季

在实验设计中，下列选项中不能作为一组对照的是

A．25℃和0℃	B．有菌和无菌
C．有氧气和无氧气	D．高温和湿润

瓢虫是蚜虫的天敌，瓢虫能依靠被蚜虫危害的植物找到蚜虫。科学家提出：瓢虫可能是依靠被蚜虫危害植物所释放出的气味搜索到蚜虫的，科学家提出的是实验探究中的（　　）

A．提出问题	B．收集信息
C．作出假设	D．分析实验现象

我国《全国人口普查条例》规定，自2010年起，人口普查每十年进行一次。人口普查应选用（　　）

A．观察法

B．调査法

C．测量法

D．实验法

下列有关生物营养方式的叙述，不正确的是

A．绿色植物能制造有机物，属于自养

B．人类以现成有机物为食，属于异养

C．蘑菇可以在朽木上生长，属于自养

D．捕食、寄生、腐生都属于异养