为验证植物进行光合作用和呼吸作用，学生选用如下装置进行了实验：

（1）实验前，将装置B和C中的天竺葵植株放在黑暗处一昼夜，目的是为了消耗叶片中的____等有机物。
（2）若选装置B和C作一组探究实验：
①探究的问题是：_____________？
②作出的假设是：_____________。
从B和C装置中各取一片叶，经脱色、漂洗、分别滴加碘液后，发现C的叶片变蓝，说明了____是光合作用必需的原料，____是光合作用的产物。
（3）通过挤压的方式将A装置中的气体通入澄清的石灰水，发现澄清的石灰水变浑浊，验证了____是呼吸作用的产物。

图1为某湖泊生态系统，湖泊中的剑水蚤以藻类植物为食，小虾以剑水蚤为食，小鱼能吃小虾。
（1）该生态系统中能制造有机物的是____，剑水蚤、小鱼则属于____者。
（2）除图1中所示成分外，该生态系统生物成分还应该有____者。
（3）如向湖泊中投放一些肉食性大鱼，大鱼以小鱼为食。则小虾在数量（纵坐标）上的变化与时间（横坐标）的关系如下图2中的____所示。

（4）一段时间后，湖泊中各种生物的数量又恢复____状态，是因为生态系统具有一定的____能力。
（5）写出图1中包含的一条食物链________。

水稻是我国主要的粮食作物之一，喜高温、多湿环境，主要生长在我国南方。但是，西北某地农民因地制宜，综合应用多种“稻田怪招“，不施农药与化肥，还能大大提高水稻的产量与品质（富含多种人体需要的元素）。其主要“怪招”有：
①针对种植地是土壤颗粒细小、透气性差的黏土的情况，种植前往土壤掺入一些沙子。
②水稻种植一段时间后，将灌溉后通常保留20厘米的稻田水位改为2.5厘米。
③每隔7-10天，给稻田断水一段时间，形成缺水环境，以杀死稻田中的小动物及寄生虫，而后地稻田进行补水。
综合上述信息，运用所学知识，回答下列问题：
（1）在种植地的土壤中掺入沙子，提高土壤的透气性，增强了水稻根的____作用。
（2）为了提高产量，稻田灌溉后降低水位，能快速提高稻田白天的温度，促进水稻的____作用，又可快速降低稻田夜晚水温，抑制水稻的____作用，利于____的积累。
（3）稻田寄生虫以及其他小动物的尸体被分解者分解后，产生各种____被根吸收，避免化肥的大量使用，提高了水稻的品质。

某生物兴趣小组探究“光照对蚯蚓生活的影响”，设计的实验方案如表，其中需要修改的内容是（　　）

蚯蚓数量	光照条件	温度	土壤
20只	阴暗	适宜	一层湿土
20只	明亮	适宜	一层干土

 

A．蚯蚓数量

B．光照条件

C．温度

D．土壤

我市学生近视率大幅上升，为有效保护学生的眼睛，首先要准确了解学生近视的原因，你认为应选用（  ）

A．观察法

B．调查法

C．测量法

D．实验法

生物能够表现出非生物所不具有的生命现象．下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是（　　）

A．种豆南山下，草盛豆苗稀	B．离离原上草，一岁一枯荣
C．夜来风雨声，花落知多少	D．床前明月光，疑是地上霜

“千里之堤溃于蚁穴”，这种现象说明（　　）

A．生物能适应环境	B．生物能影响环境
C．环境能适应生物	D．环境能影响生物

下列对图的叙述，正确的是（ ）

A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统

B．当环境受到污染时，蛇体内积累的有毒物质最少

C．图中有一条食物链：蝉→螳螂→黄雀→蛇

D．细菌与蝉之间存在着竞争关系

生物圈是最大的生态系统，保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则，下列有关生物圈的叙述，错误的是（ ）

A．生物圈的范围包括整个地球	B．生物圈包括地球上全部的生物及其环境
C．生物圈是所有生物共同的家园	D．生物圈包含所有不同层次的生态系统

图是光学显微镜下洋葱根尖的细胞分裂图，下列关于“染色体”的描述错误的是（ ）

A．易被碱性染料当成深色	B．由糖类和蛋白质组成
C．是遗传物质的载体	D．细胞分裂不同时期其形态不同