野外观察发现生活在青草丛中的昆虫是绿色的。昆虫的这种保护色是怎样形成的呢？某研究性学习小组对此作了模拟探究。
（1）提出问题：_______________？
（2）作出假设：_______________。
（3）实验步骤如下①在一间铺有绿色地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只，然后将一只母鸡放入房间内。②半小时后，撤出母鸡，计算两种颜色昆血的幸存者数。③假设每个幸存者都产生两个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投入两种颜色的昆虫，放回母鸡。半小时后，又撤出母鸡，再次计算两种颜色昆虫的幸存者数。④重复③步骤至第三代，若获得的数据如下表，请分析回答：

昆　　虫	第一代		第二代		第三代
	开始数目	幸存数目	开始数目	幸存数目	开始数目	幸存数目
绿色昆虫	20	9	27	13	39	20
灰色昆虫	20	5	15	4	12	2

 
A：第三代中________昆虫幸存者多；第三代和第一代相比，______________昆虫幸存者减少。
B：由该实验的结果可推知，昆虫的保护色是与周围环境_______________的色彩，保护色的形成是_______________的结果。
（4）得出结论：_______________。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象。
(1)这句词中包含的生物有__________、__________，它们具有生物的共同特征。
(2)蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙就不再鸣叫，这说明蛙能对外界刺激作出__________。
(3)“蛙鸣求偶”是蛙世代相传的一种性状，这反映了生物具有__________的特性。
(4)蛙鸣求偶后所产的卵，受精后再经过蝌蚪、幼蛙发育成成蛙，这反映了生物具有__________的特征。

下表是土壤对落叶分解作用的探究实验过程。其中属于作出假设步骤的是（　　）

A	步骤1	发现土壤中的落叶出现了大量小网孔，这些网孔是怎样形成的呢？
B	步骤2	根据已有知识和生活经验，推测是土壤中的细菌分解了落叶。
C	步骤3	将土壤灭菌后分成两组，分别加入等量的同种树的落叶，喷洒等量的无菌水，一组接种细菌，另一组不接种细菌。两组均在相同的无菌环境下培养一段时间。
D	步骤4	分享交流不同小组的实验结果，发现是土壤中的细菌分解了落叶。

 

A．A

B．B

C．C

D．D

某生物兴趣小组为探究水稻种子萌发所需要的环境条件，实施了如表所示实验，关于这个实验的分析，错误的是（　　）

组别	温度	水	空气	发芽率
甲	25℃	适量	充足	96%
乙	25℃	干燥	充足	0
丙	4℃	适量	充足	0

 

A．该实验探究了两个变量

B．为避免偶然性，种子数不能太少

C．甲组中也有未萌发的种子，原因可能是胚死了或胚被破坏

D．实验结论是种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气

下列关于生物特征的说法正确的是

A．植物生活中不用呼吸

B．动物能自己制造有机物

C．母鸡下蛋属于繁殖

D．植物不能对外界刺激作出反应

下列哪项行为或现象与“葵花朵朵向太阳“所表现出的生物基本特征相同（　　）

A．燕子育雏	B．子女与父母不同
C．种子萌发长成幼苗	D．小羊发现狼后迅速逃离

含羞草的叶片受到触碰时，展开的叶片会合拢，这种现象反映生物能够

A．进行呼吸

B．生长和繁殖

C．新陈代谢

D．对外界刺激作出反应

下面是生命科学史上的一些重要事件，按时间先后排序正确的是（  ）
①伞藻嫁接实验
②噬菌体侵染实验
③发现DNA双螺旋结构
④人类基因组计划
⑤罗伯特·胡可第一次观察到细胞

A．⑤①②③④

B．⑤①②④③

C．⑤③①②④

D．①②③④⑤

生物课后，有几位同学争论不休，争论的题目是“课桌是用木材做的，是生物还是非生物？”下面是四位同学的观点，请你来判断，哪位同学的观点正确？（　　）

A．是生物，因为制造课桌的材料是树木

B．是生物，因为制造课桌的木材由细胞构成

C．是非生物，因为课桌不会运动

D．是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁殖下一代，也不能对刺激作出反应

在动物界中，羚羊发现猎豹后迅速奔逃，这种现象体现出生物具有的特征是（ ）

A．生物的生活需要营养

B．生物能进行呼吸

C．生物能对外界刺激作出反应

D．生物能生长和繁殖

为了探究“口腔对淀粉的消化作用”，某生物兴趣小组的同学设计了如表所示的实验方案，下列说法错误的是（　　）

组别	1	2	3	4	5
馒头碎屑或馒头块	适量馒头碎屑	适量馒头碎屑	适量馒头块	①	适量馒头碎屑
唾液或清水	2mL唾液	2mL清水	2mL唾液	2mL唾液	②
温度	37℃			0℃	100℃
加入碘液	5滴

 

A．1号和2号试管进行对照，则实验的变量是有无唾液

B．1号和2号试管中加入碘液后，呈现蓝色是2号试管

C．探究牙齿的磨碎作用对淀粉分解的影响，应选1号和3号试管进行对照实验

D．用1号、4号和5号试管进行对照探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响，对上表实验方案中的①②两处进行补充完善，①处为适量馒头块，②为2mL唾液

绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，这体现了生物

A．需要营养	B．能进行呼吸
C．能生长繁殖	D．能对外界刺激作出反应

读清代诗人袁枚的优美诗句“苔花如米小，也学牡丹开”，体会到其中包含的生物特征是
A. 生物能进行呼吸     B. 生物有变异的特性
C. 生物都能繁殖 D. 生物能排出体内产生的废物

下列现象不属于生物的共同特征的是（　　）

A．生物能排出体内产生的废物	B．生物能对外界刺激作出反应
C．能进行运动	D．生物能通过光合作用制造有机物

“春色满园关不住，一只红杏出墙来”是我国唐代的著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象．
（1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙属于    ．
（2）“红杏出墙”是为了多争取阳光，以利于自身的生命活动，这反映了生物的生活需要    ．
（3）红杏伸出墙开花结果，果实掉落长出课新杏树，这反映了生物能够    ．
（4）杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃子，这属于    现象；但是杏之间也有差别，并不是完全相同，这属于    现象．