某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”这一实验时，准备了实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩（玻璃罩）等。并设计了如图甲、乙两组装置，请回答：

（1）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是_______，以免影响实验结果的科学性。
（2）本实验探究的变量是 __________________．
（3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，放入 ______中隔水加热，取出后用清水冲洗再滴___________，观察叶子颜色的变化。
（4）实验结果：变蓝的是 ______装置内的叶片。
（5）植物进行光合作用的主要器官是 ______，空气中的二氧化碳由叶的 ______进入叶肉细胞，作为光合作用的原料，产生的 ______通过叶片表皮的气孔释放到大气中．因此，绿色植物的光合作用，不仅为地球上的其他生物制造了有机物，还维持了生物圈中的__________________。

含羞草受到碰触时，叶片会合拢，这说明生物能（　　）

A．生长繁殖	B．进行呼吸
C．排出体内废物	D．对刺激作出反应

为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，生物兴趣小组用已消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按下表进行了实验，请分析表中包含了几组对照实验？变量分别是什么？

瓶号	甲	乙	丙
加入物质	50毫升肉汤	50毫升灭菌肉汤	50毫升灭菌肉汤
瓶口处理	不作处理	不作处理	用消毒棉球塞住
温度	25℃	5℃	25℃

 

A．2组，温度、消毒棉球	B．2组，温度、空气
C．3组，温度、消毒棉球、空气	D．2组，空气中的细菌、温度

下列实例中，与“葵花向日倾”反映的生命特征不同的是（　　）
A. 草履虫逃避食盐等有害刺激     B. 小明听到上课铃声快步走进教室
C. 树根向水肥充足的地方生长     D. 夏天大雨过后树桩上长满了蘑菇

设计对照试验时，应遵循的原则是（）

A．所有变量都不同	B．所有变量都相同
C．除实验变量外，其他变量都相同	D．除实验变量外，其他变量都不同

调查是科学探究常用的方法之一。某兴趣小组调查发现校园有柳树、雪松、香樟、水杉、葫芦藓、肾蕨等生物，下列有关叙述正确的是（  ）

A．葫芦藓、水杉都利用孢子繁殖，属于孢子植物

B．葫芦藓有根、茎、叶的分化，能够真正适应陆地生活

C．柳树与香樟的共同特征比柳树与雪松的共同特征多

D．按形态结构分，应将水杉、葫芦藓、肾蕨归为一类，柳树、雪松、香樟归为另一类

下图所示五种形态结构和生活环境各异的植物，它们代表了不同的植物类群，请分析并回答下列问题：

（1）以上五种植物中无根、茎、叶分化的植物是图中的_________（填字母），这类植物在生物圈中最重要的作用是_____________。可做空气污染指示植物的是图中的________。（填字母）
（2）可用孢子来繁殖的植物是图中的____________（填字母）。
（3）A与C相比，植株长得比较高大，结构也更为复杂，是因为A有真正的__________，并且分化出了_______________。
（4）B、E两类植物的共同特点是都用_______繁殖，但B类植物的种子外面有______包被，属于______植物；E类植物种子是裸露的，属于_______植物。
（5）被埋在地下形成煤炭的是古代的___________植物。