下列词语中加点字的字形读音全都正确的一项是（    ）

A．咆（báo）哮   澎湃（pài）  俨然（yān）  锐不可当（dǎng）

B．屏（bǐng）息  浩瀚（hàn） 绥靖(suí)    杳（yǎo）无音信

C．逝世(shì) 诘（jí）责  提防(tí) 相行见绌（chù）

D．歼灭（qiān）  狼籍（jí）  仲裁（zái）  蹿了一蹿(cuān)

下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）

A．今天我被一道数学题难住了，百思不得其解，在老师点拨下，我的思路豁然开朗，问题也迎刃而解了

B．老王在公园里边喝茶边哼着小曲，一副怡然自乐的样子

C．前段时间被炒得沸沸扬扬的某部大片，今天在我市首映却无人问津，各大影院冷冷清清，门可罗雀

D．小张望着刚刚从下水道里干活出来的环卫工人，热情的赞美道：“你们环卫工人真是出淤泥而不染啊．”

把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（   ）
①由于生态的急剧恶化，如今已是荒漠一片，
②受生态环境的影响，将更为长远、更为致命，一旦因之衰败，几乎不可逆转。
③楼兰古城曾是水草茂盛的地方，
④一个城市的兴衰周期，受产业科技变革的影响，可能是30年、50年，
⑤受文化的影响，可能是50年、100年，
⑥可以说，一个城市如果不能把生态保护好，就没有未来，没有希望。

A．④⑤②③①⑥

B．④①⑤⑥②③

C．③②④⑤⑥①

D．③②⑥④①⑤

下列各句中句式变换不符合原意的一项是：（ ）

A．谁都承认他是一位自学成才的工程师。 变为双重否定句：谁都不能否认他不是一位自学成才的工程师。

B．达娃同学把教室外的走廊打扫得干干净净。 变为被动句：教室外的走廊被达娃同学打扫得干干净净。

C．祖国的社会主义伟大事业非常需要我们青年一代积极参与。 变为感叹句：祖国的社会主义伟大事业多么需要我们青年一代积极参与啊！

D．他扔掉的不只是一个馒头。

变为反问句：他扔掉的难道只是一个馒头吗？

（一）阅读下面古诗，完成第下列小题。
晚望
徐侨^①
陂^②沼盈盈闲绿水，郊原浩浩涌青禾。
烟连山际无人语，只有晚归樵牧歌。
【注释】①徐侨(1160-1237)，字崇甫，婺州义乌靖安里龙陂（今佛堂镇）人。②陂：bēi，池塘。
【小题1】以下不是属于诗人“望”见的景物是(  )

A．满塘的绿水

B．无际的青苗

C．弥漫的山烟

D．悠扬的牧歌

【小题2】对这首诗的赏析不正确的一项是(  )

A．这是一首田园诗，抒发了诗人对乡村生活的热爱。

B．“闲”字不仅描绘出池塘绿水的动态美，更衬托出诗人悠闲自得的心情。

C．最后两句诗写了声音，嘈杂的声音衬托出这一带的热闹。

D．诗人通过晚归樵夫的放歌来衬托暮烟弥漫的山间空旷而宁静，表现了诗人恬淡闲心境。

（二）阅读文言文《与朱元思书》。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
【小题1】给下面的句子划分节奏。
风烟俱净，天山共色。
【小题2】解释文中加点的词语。
（1）一百许里：（  ） （2）从流飘荡：（  ）
（3）急湍甚箭：（  ） （4）窥谷忘反：（  ）
【小题3】翻译文中画线的句子。
（1）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
（2）经纶世务者，窥谷忘反。
【小题4】说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句深层意思的理解

(一)阅读下文，完成下列小题。
藤野先生（节选）
鲁迅
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：
“你改悔吧！”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
【小题1】第⑽、⑾两段均运用了什么描写方法？有什么作用？
【小题2】“我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。” 文中哪两件事促使鲁迅“弃医从文”？其中原因是什么？
【小题3】怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”这句话？
【小题4】文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大 的”，结合对全文的理解，请简述其原因。

在成长的过程中，我们内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执着，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真……，坚强中有时也想痛哭一场，是非面前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动，但这都是真情流露。
请以“有时，我也想 ”为题，写一篇作文。
要求：（1）．写一篇记叙文，内容具体。(2)．中心明确、写出真情实感。
(3)．文中请不要使用真实的地名、人名。(4)．书写工整，卷面整洁。5．500字左右。