1.非选择题- (共1题)
1.
番茄是自花受粉植物，已知红果（R）对黄果（r）为显性，正常果形（F）对多棱果（f）为显性。以上两对基因分别位于非同源染色体上。现有红色多棱果品种、黄色正常果形品种和黄色多棱果品种（三个品种均为纯合体），育种家期望获得红色正常果形的新品种，为此进行杂交。试回答下列问题：
（1）应选用______和______为杂交亲本。
（2）上述两亲本杂交产生的F1代的基因型为______，表现型为______。
（3）F1代自交，在F2代中表现红色正常果形植株出现的比例为______，F2代中能稳定遗传的红色正常果形植株出现的比例为______。
（4）F2代中能稳定遗传的个体的比例为______；相对于杂交亲代，新出现的性状是______和______，二者占F2代所有个体的比例为______。
（1）应选用______和______为杂交亲本。
（2）上述两亲本杂交产生的F1代的基因型为______，表现型为______。
（3）F1代自交，在F2代中表现红色正常果形植株出现的比例为______，F2代中能稳定遗传的红色正常果形植株出现的比例为______。
（4）F2代中能稳定遗传的个体的比例为______；相对于杂交亲代，新出现的性状是______和______，二者占F2代所有个体的比例为______。
2.单选题- (共19题)
3.
某男性产生性染色体组成为（a）XY和（b）YY的精子，可能的原因是
| A．a和b均为减Ⅰ分裂异常 |
| B．a和b均为减Ⅱ分裂异常 |
| C．a减Ⅰ分裂异常，b减Ⅱ分裂异常 |
| D．a减Ⅱ分裂异常，b减Ⅰ分裂异常 |
6.
人的体细胞中共有46条染色体，在四分体时期，每个细胞内有同源染色体、四分体、姐妹染色单体的数目依次为
| A．23条、46个、92条 |
| B．23对、23个、92条 |
| C．46条、46个、46条 |
| D．46条、23个、46条 |
7.
下图是某动物细胞分裂的一组图像，下列叙述正确的是
| A．①③表示有丝分裂，②④表示减数分裂 |
| B．具有同源染色体的细胞只有②③ |
| C．图③表示发生了基因自由组合现象 |
| D．上述细胞中含有8个染色单体的是①②③ |
8.
在减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换的时期是
| A．精子细胞形成精子的时期 | B．次级精母细胞产生精子细胞的时期 |
| C．精原细胞形成初级精母细胞时期 | D．初级卵母细胞产生第一极体的时期 |
10.
一个初级精母细胞在减数分裂第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离；所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。另一个初级精母细胞在减分裂的第一次分裂正常；减数分裂的第二次分裂时两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子(以下简称为不正常的配子)。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是
| A．两者产生的配子全部都不正常 |
| B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常 |
| C．两者都只产生一半不正常的配子 |
| D．前者产生全部不正常的配子，后者只产生一半不正常的配子 |
B. 
C. 
D. 
14.
采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题
①鉴定一株紫色豌豆是否是纯种
②在一对相对性状中区分显隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯合度
④检测杂种F1的基因型
①鉴定一株紫色豌豆是否是纯种
②在一对相对性状中区分显隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯合度
④检测杂种F1的基因型
| A．杂交、自交、测交、测交 |
| B．杂交、杂交、杂交、测交 |
| C．测交、测交、杂交、自交 |
| D．自交、杂交、自交、测交 |
16.
鹦鹉羽毛绿色和黄色是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。已知绿色鹦鹉与黄色鹦鹉交配，F1的绿色和黄色个体比例为1：1。让F1的绿色鹦鹉彼此交配，其后代表现型及比例为绿色：黄色=2：1。以下说法正确的是
| A．F1绿色鹦鹉彼此交配产生的后代绿色鹦鹉中既有杂合子又有纯合子 |
| B．绿色鹦鹉自交多代，每一代中总会出现一定比例的黄色鹦鹉 |
| C．黄色鹦鹉既有纯合子又有杂合子 |
| D．鹦鹉的黄色羽毛性状由显性基因控制 |
17.
果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体。果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），则
中
中| A．红眼雄果蝇占1／6 |
| B．染色体数正常的红眼果蝇占1／2 |
| C．红眼雌果蝇占1／2 |
| D．缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1／4 |
18.
孟德尔利用假说﹣演绎法发现了遗传的两大定律。其中，在研究基因的自由组合定律时，针对发现的问题提出的假设是
| A．F1表现显性性状，F1自交产生四种表现型不同的后代，比例为9：3：3：1 |
| B．F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，F1产生四种比例相等的配子 |
| C．F1产生数目、种类相等的雌雄配子，且结合几率相等 |
| D．F1测交将产生四种表现型的后代，比例为1：1：1：1 |
3.选择题- (共3题)
21.
一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一个教育专用网、一部移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育'．“互联网+教育”打破了权 对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用釦识。在开放的大背景下，全球性的知识库正在加速形成，优质教育资源正得到极大程度的充实和丰富，这些资源通过互联网连接在一起，使得人们随时、随事、随地都可以获取他们想要的学习资源。知识获取的致率大幅提高，获取成本大幅降低，这也为终身学习的学习型社会建设莫定了坚实的基础。
22.
一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一个教育专用网、一部移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育'．“互联网+教育”打破了权 对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用釦识。在开放的大背景下，全球性的知识库正在加速形成，优质教育资源正得到极大程度的充实和丰富，这些资源通过互联网连接在一起，使得人们随时、随事、随地都可以获取他们想要的学习资源。知识获取的致率大幅提高，获取成本大幅降低，这也为终身学习的学习型社会建设莫定了坚实的基础。
试卷分析
-
【1】题量占比
非选择题:(1道)
单选题:(19道)
选择题:(3道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：0
5星难题：0
6星难题：5
7星难题：0
8星难题：7
9星难题：8