如图是化肥碳酸氢铵包装袋上的部分说明，可推测碳酸氢铵具有的性质有_____（填字母）。
A易溶于水 B受热易分解

小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味。他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：
（提出问题）温度较高时，碳酸氢铵能分解吗?产物是什么?带着这些问题，该同学进入实验室完成了下列实验。
（查找资料）①碱石灰能够吸收水和CO₂，但是不吸收NH₃；②氨气溶于水形成氨水，能使无色酚酞变红
（性质探究）该同学设计了如下的实验装置：

①用A装置给碳酸氢铵加热，装药品前，必须进行的一步操作是____________ 。
②取适量碳酸氢铵加入试管，连接A、B装置，加热，观察到试管内壁___________ ，说明反应生成了___________；还观察到B中的现象是___________ 。
③再取适量碳酸氢铵加入试管，连接A、C、D装置，加热，D中的现象是___________，说明反应生成了___________。
④碳酸氢铵在受热时发生反应的化学式表达式是 _________________。
（实验反思）根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是 __________ 。

A，B均为纯净物，C，D，E均为混合物；①～⑤五条途径（见如图）都会产生气体M，实验室可利用途径①、②、③反应来制取M，工业上可通过途径④来生产M，自然界可通过途径⑤来提供M；途径①、②、③反应类型相同，途径①反应生成的一种物质N可作为途径②、③反应的催化剂．

（1）M的化学式为________________，N的化学式为__________________；
（2）常温下，B为固态，C为液体，写出途径③反应的化学式表达式_____________________，属于_____________反应（填反应类型）
（3）工业上需要大量的M时，一般采用的方法是________________；主要是利用____________不同而实现分离的目的。
（4）途径⑤提供M在自然界中被称为__________________．

如图表示某些物质间转化关系。B是一种黑色固体；C是导致温室效应的一种无色气体，D和E是组成元素相同的液体，H是一种金属.请回答下列问题：

（1）反应①的化学式表达式为：______________________；反应③的化学式表达式为：______________ ；反应④的化学式表达式为：________________________；
（2）B在反应②中的作用是____________ 。
（3）写出C在日常生活中的一种用途____________。

下列归类正确的是（ ）

选项	归类	物质
A	黑色固体	氧化铜、二氧化锰、高锰酸钾
B	大气污染物	粉尘、二氧化硫、二氧化碳
C	可直接加热的仪器	烧杯、蒸发皿、燃烧匙
D	氧化反应	食物变质、金属生锈、木炭燃烧

 

A．A

B．B

C．C

D．D

下列实验设计正确的是（ ）

A．过滤可以使硬水软化	B．蒸发时，液体完全蒸干即停止加热
C．用托盘天平称5.65g食盐	D．用肥皂水区分CaCl2溶液和蒸馏水

下列实验操作中（括号内为待检验物质或杂质）不能达到实验目的是（　　）

选项	物质	目的	主要实验操作
A	铜粉（铁粉）	除杂	磁铁吸引
B	水、双氧水	鉴别	取样，加入适量二氧化锰，观察有无气泡
C	CO（H2）	检验	点燃后在火焰上方罩一干冷的烧杯，观察现象
D	MnO2、KCl固体	分离	溶解、过滤、蒸发

 

A．A

B．B

C．C

D．D

某同学在开放性科学实践活动课中，利用如图装置做了“空瓶生烟”的化学小魔术。操作步骤如下：（1）将软塑料瓶中充满氨气，用胶塞塞紧。（2）用注射器取一定量的浓盐酸。（3）把注射器针头穿过胶塞，缓缓向瓶中注入浓盐酸，观察到空瓶中产生浓浓的白烟，发生反应的符号表达式为：NH₃+HC1=NH₄C1下列有关说法：①NH₄C1为白色固体②该反应属于化合反应③会观察到软塑料瓶变瘪的现象，正确的是（   ）

A．①②

B．①③

C．②③

D．①②③

下列关于实验操作中先后顺序的叙述正确的是（   ）

A．实验室制取气体时，先装药品，再检查装置气密性

B．用托盘天平称量药品时，先调节天平平衡，再称量

C．给试管中的药品加热时，先集中加热，后均匀加热

D．用胶头滴管吸取液体时，先挤捏胶帽，再将滴管伸入液体中吸取

下列说法不正确的是 ( ）

A．实验室用剩的药品放回原瓶

B．给试管里的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3

C．称量氢氧化钠时，将氢氧化钠放在左盘的纸上进行称量

D．实验时，若液体药品的用量没有说明时，应取1mL—2mL

用化学用语表示：
（1）磷元素___________ ；
（2）空气中供人呼吸的气体___________ 。
（3）未来理想能源___________；
（4）人体缺少_____________元素，会导致贫血。

空气中氧气含量测定的再认识

Ⅰ. 用红磷测定空气中氧气的含量。
（1）请写出红磷在空气中燃烧的化学式表达式___________________。
（2）如图1实验，测得空气中氧气的体积含量小于1∕5，可能的原因是_____（填序号）。
A燃烧匙伸入集气瓶太慢     B红磷量不足
C实验中发现导管口有气泡冒出 D装置漏气
Ⅱ. 用镁条测定空气中氧气的含量。
（3）请写出镁条在氧气中燃烧的化学式表达式_____________________________ 。
（4）某同学利用图2实验测定空气中氧气含量时发现，产物中还出现少许黄色固体。
已知：镁能与氮气反应生成淡黄色的氮化镁（Mg₃N₂）固体。但在空气中燃烧镁条时很难观察到生成物中有淡黄色固体，原因是_________ 。在操作规范的情况下，该同学实验所测得的氧气体积分数 _________ 1/5（填“大于”、“小于”或“等于”）。
Ⅲ. 用铁粉测定空气中氧气的含量。
（5）已知铁常温下与空气中的氧气、水反应生成铁锈（主要成分是Fe₂O₃﹒xH₂O）。试写出该反应的化学式表达式_________ 。
（6）某同学根据铁生锈的原理，用铁粉测定空气中氧气的含量，设计了如图3实验，8分钟后测得数据如表：

实验前的体积		实验后的体积
集气瓶内空气	量筒内水	量筒内剩余水
250mL	180.0mL	129.5mL

 
实验时该同学不是将铁粉堆在瓶底，而是将铁粉撒在浸润了氯化钠溶液的滤纸条上，再把该滤纸条贴在广口瓶内侧，其目的是_________ 。根据表中数据计算得出空气中氧气的体积分数为_________（结果保留到0.1%）。与用红磷燃烧的方法相比，用该方法测定空气中氧气的含量的主要优点一是没有污染，二是 ______________ 。

请结合图1回答问题：

（1）写出有标号的仪器名称：①________，②________。
（2）实验室用高锰酸钾制取O₂的化学式表达式为________________________________，用A、D装置制取O₂时，为防止高锰酸钾进入导管，采取的措施是___________。实验结束时先_________________防止水倒流。使用该组合制取O₂的另一种方法的化学式表达式为_________________。
（3）实验室用B、C装置制取CO₂的化学式表达式为________________，若将发生装置由B改为F，其优点是____________________。
（4）某兴趣小组将新制得的CO₂通入澄清的石灰水中，未见浑浊。分析原因可能有下列两种情况：
①可能是错用了较浓的盐酸，CO₂中混入了较多的氯化氢气体，为验证此想法甲同学查阅资料知：氯化氢气体的水溶液能使紫色石蕊试液变红，于是将气体通入紫色石蕊试液。你认为此方案________（填“是”或“否”）可行。
②可能是生成的CaCO₃又与CO₂反应生成了可溶性的Ca(HCO₃)₂，反应的化学式表达式为________。
（5）实验室用锌粒和稀盐酸制氢气，选择的发生装置是___________。用图2装置收集氢气时，瓶内先装满水，气体从____________ （填“a”或“b”）处导管通入。

同学利用“多米诺骨牌“效应，设计了如下气体制取与性质验证的组合实验。打开 A 中分液漏斗的活塞，很快看到 E 中导管口有气泡冒出。请看图回答问题：

（1）C中看到的现象是______________________________ ；
（2）E中反应的化学式表达式为________________________；
（3）用 F 装置收集气体的依据是________________ 。检验 F 装置中气体是否收集满的方法是_______________________ 。

如图甲，滴加适量食盐水，关闭活塞。容器内压强与时间变化如图乙：

（1）实验中食盐的作用是_______________。
（2）锥形瓶内压强下降的原因是_____________________。