下列变化中属于化学变化的是

A．车轮爆胎

B．工业制氧

C．钢铁生锈

D．干冰升华

推理是一种重要的学习方法，下列推理正确的是

A．化学变化都遵循质量守恒定律，所以质量不发生改变的变化就是化学变化

B．化合物是由多种元素组成的纯净物，所以由多种元素组成的纯净物一定是化合物

C．最外层达8电子的微粒化学性质稳定，因此化学性质稳定的微粒最外层电子数都是8

D．燃烧是发光、放热的变化，所以有发光、放热现象的变化一定是燃烧

酒驾违法，“酒精监测仪”可检查司机是否酒后驾车，其中的反应原理为：
C₂H₅OH+4X+6H₂SO₄==2Cr₂(SO₄)₃+2CO₂↑+9H₂O，则物质X的化学式为
A. CrO₃ B. Cr₂O₃     C. Cr₂S₃     D. CrSO₃

下列物质中，属于纯净物的是

A．加钙牛奶

B．水银

C．净化后的空气

D．澄清石灰水

下列做法错误的是

A．油锅着火或电器失火，用水浇灭

B．用澄清石灰水鉴别氮气和二氧化碳

C．启用闲置的地窖前，先进行灯火实验

D．用闻气味的方法鉴别白酒和白醋

用灯帽盖灭酒精灯的灭火原理是（　　）

A．清除可燃物	B．降低酒精的着火点
C．隔绝空气	D．降低温度至酒精的着火点以下

坚持绿色发展，构建生态盐城，下列做法不符合这一宗旨的是

A．扩大公共绿地，打造绿色家园

B．鼓励燃煤发电，保障电力供应

C．禁止秸秆燃烧，减轻雾霾影响

D．发展公共交通，提倡低碳生活

下列实验操作正确的是

A．点燃酒精灯	B．闻药品的气味
C．加热液体	D．读取液体体积

在一个密闭容器中有X、Y、Z、Q四种物质，一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示：

	X	Y	Z	Q
反应前的质量/g	8	10	1	21
反应后的质量/g	0	21	待测	9

 
已知X和Q两种物质的相对分子质量均为M，下列推理中正确的是

A．反应后物质Z的质量为9g

B．反应生成Y的质量为11g

C．反应中物质Y与Q发生改变的质量之比为1︰1

D．该反应的化学方程式中，物质X与Q的化学计量数之比为2︰3

用化学用语填空：
① 2个氢原子_________；② 两个银离子  ；
③ 二氧化硫中硫元素显+4价 ；
④ 12号元素原子的结构示意图为  ；

如图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。

（1）实验室制取二氧化碳，反应的化学方程式为 ，可选用G装置测定二氧化碳的体积，植物油的作用是 。
（2）关于实验室制取O₂和CO₂的实验，下列说法中正确的是

A．发生装置可以相同	B．都要使用催化剂
C．都用排水法收集	D．都要检查装置的气密性

 
（3）实验室在常温下用块状电石与水反应，制取微溶于水的乙炔气体，该反应太快必须控制反应速度。你认为A～F中最适合制取乙炔气体的发生装置是 ；如果用H装置收集乙炔，气体应从  (填“a”或“b”)端管口通入。
（4）兴趣小组利用下图所示实验装置研究燃烧的条件：

步骤1：在C中加入少量白磷并加入热水，塞好胶塞使导管口进入热水中发现白磷不燃烧；
步骤2：打开K₁，关闭K₂，将A中的溶液滴入B中，C中有气泡冒出，白磷燃烧，装置B中发生反应的化学方程式为： ，通过以上实验说明燃烧需要 。
（5）下图中甲图是实验室制取CO₂的装置图。该装置的特点是    ，①②③④装置中哪些可以起到与甲图装置相同的效果？  （填编号）

某校学习小组准备探究气体的测定和数据处理方法。
（提出问题）
如何利用石灰石（主要成分为CaC0₃）与稀盐酸反应来测定生成CO₂的质量和体积，并处理数据。
（实验设计）通过下列两个实验分别测定C0₂的质量和体积。

（分析与表达）
（1）实验I中，将小烧杯中的所有稀盐酸分几次加入到大烧杯中，并不断搅拌，判断石灰石中CaC0₃完全反应的实验现象是 ；
（2）实验Ⅱ中，先连接好装置并检查气密性，然后装好药品，最后将10 mL稀盐酸快速推入烧瓶中。若稀盐酸是分几次缓慢推入的，则可能造成的后果是 ；
（记录与处理）
（3）已知实验I反应前的总质量[m（大烧杯十石灰石粉末）+m（小烧杯十稀盐酸）]，要计算生成C0₂的质量，至少还需要的数据是
A．m（小烧杯）    B．m(大烧杯)   C．m(大烧杯十反应后剩余物)
（4）实验Ⅱ的实验记录如下（表中数据在相同温度、相同压强条件下测定）：

根据以上实验过程和数据综合分析，最终生成C0₂的体积 mL。
（5）该学习小组的同学采集了一块石灰石样品，将其敲碎后，称出6g放入烧杯内（烧杯质量为20 g）。然后加入50 g稀盐酸（足量），充分反应后，再称量为73.8 g（连烧杯一起）。试回答：
①将石灰石样品敲碎的主要目的是    。
②该实验过程中，共产生CO₂的质量    。
③该石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少？（写出计算过程，结果保留一位小数）