下列词语中括号的注音完全正确的一项是（ ）

A．晌午(shǎng) 矜持（jīn ） 头颅（lú ） 鲜(xīān)为人知

B．累赘（ zhuì） 挑逗（tiǎo） 迭(dié)起 气冲斗(dòu)牛

C．拖沓（tà） 校(xiào)对 调羹(ɡānɡ) 忍俊不禁(jīn)

D．契约（qì ）猥琐（wěi ） 澎湃(pài) 迥(jiǒnɡ)乎不同

下列词语没有错别字的一项是（ ）

A．炽热 奠基 至死不懈 珊珊来迟

B．轮廓 小楷 妇儒皆知 忧心忡忡

C．遨游 卓越 千钧重负 海市蜃楼

D．点缀 草率 语无论次 慷概淋漓

下列句子词语使用不当的一项是（  ）

A．邓稼先作为一个国内外崭露头角的优秀物理学家，在公开场合便销声匿迹了。

B．优秀的文学作品能够丰富人的精神世界，它对人的影响是潜移默化的。

C．中国足球的发展壮大不是一蹴而就的，这需要各方的共同努力。

D．我想多踢一会儿足球，可是爸爸原形毕露，威胁我说：“你再不回去做作业，小心晚上不给你饭吃。”

下列对网络流行语解释有误的一项是(　 　)

A．卖萌：装可爱。

B．正能量：泛指一切健康的、积极的东西

C．土豪：原指在网络上无脑消费的人。现多用于讽刺那些有钱又很喜欢炫耀的人。

D．驴友：指不正当的朋友。

依次填入下列句中括号里，最恰当的关联词语是 ( )

我总是被这种声音所缠绕，( )我走到哪里，( )我睡得很沉，( )在睡梦中突然惊醒的时候，我( )会忽然想到是我应该回去的时候了。

A．不管 还是 或者 就

B．不管 即使 或者 都

C．不论 或者 还是 都

D．无论 即使 还是 也

下面句子没有语病的一项是（  ）

A．“幸福”“幸福感”和“幸福指数”俨然已经成为时下中国的流行语。

B．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。

C．教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。

D．在即将到来的大学生运动会上，体育健儿们纷纷表示一定要充分发扬自身水平，取得优异的成绩。

周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【小题1】下列句子中“之”字的用法，与其他三项不同的一项是(　)

A．水陆草木之花

B．花之隐逸者

C．莲之出淤泥而不染

D．牡丹之爱

【小题2】用现代汉语翻译下列句子。
(1)可远观而不可亵玩焉。
(2)菊之爱，陶后鲜有闻。
【小题3】文中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的句子是“__________________；比喻君子通达事理、行为方正，因而美名远扬的句子是“___________________________；比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重的词语是“____________________________”。(用原文的语句填空)
【小题4】下列对文中写菊花和牡丹的用意，理解正确的一项是(　　)

A．文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象。

B．文章通过菊花、牡丹与莲花的对比描述，突出它们各自的德行品格。

C．这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。

D．这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的所爱，有强烈的比较效果。

《最后一课》选段
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
【小题1】请概括选段内容。
【小题2】“忽然教堂的钟敲了十二下”中的“忽然”能否删去？为什么？
【小题3】为什么听到钟声、祈祷声、号声，韩麦尔先生脸色惨白？
【小题4】“我觉得他从来没有这么高大” ，为什么我会有这种感觉？
【小题5】写两个单词，为什么需要他“使出全身的力量”？

课外阅读

摆渡老人

李文忠

①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。

②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。

③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。

④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。

⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。

⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”

⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。

⑨真想再见见摆渡老人。

【小题1】本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的____________________而手忙脚乱，一番折腾；再写因____________________，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己___________________，特地起大早送“我们”过河上学。
【小题2】第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
【小题3】第⑤段中划横线的语句表现了“我”当时___________和___________的心情。
【小题4】结合全文内容回答以下问题。   
原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个________________的形象。
【小题5】“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写两个句子。
示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。
（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

（题文）阅读下面语段，完成后面四道小题。
经过这个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光末然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽（    ）痛的爱国情怀；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè（  ）而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身情怀；_______A_________。
①结合语境，给加点字注音，根据拼音写出汉字。
炽（_____）痛   qiè（______）而不舍   鲜（_______）为人知
②文中有一个错别字的一个词是“_____________”，应改为“_____________”。
③请仿照前面句子在A处续写一句话。
__________________________________________________________________________

指出下列句中破折号的用法

A．表解释说明

B．表话题转换

C．表声音的断断续续

D．表递进

(1)“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” （_______）
(2)法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确……（_______）
(3)我们的一切坏消息都是从这儿传出来的:败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量。（_______）
(4)然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。” （_______）

请以“我生命中的一位良师”为题，写一篇文章。（提示：良师不仅仅是指教过我们知识的老师，也可以是对我们的学习、成长、生活等有过帮助的任何人物。）
要求：（1）以记叙为主，可以兼有议论、抒情；（2）600字以上。