甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是( )

A．甲的溶解度比乙大

B．20℃时50g水中最多能溶解30g甲

C．t℃时，甲、乙两物质的饱和溶液的溶质质量分数相等

D．将45℃时甲、乙的饱和溶液分别降温到t℃时，两溶液均会析出晶体

下列物质的名称、俗名与化学式一致的是

选项	名称	俗名	化学式
A	氢氧化钠	烧碱	NaOH
B	碳酸氢钠	苏打	NaHCO3
C	氢氧化钙	熟石灰	CaO
D	乙醇	酒精	CH3COOH

 

A．A

B．B

C．C

D．D

下列叙述Ⅰ和Ⅱ都正确且有因果关系的是(    )

选项	叙述Ⅰ	叙述Ⅱ
A	碳具有还原性	焦炭可以还原Fe3O4
B	分子之间有间隔	浓氨水和浓盐酸接近时“空中生烟”
C	人体碘元素摄入量不足	易患有骨质疏松症
D	CO2不支持燃烧	CO2能使澄清石灰水变浑浊

 

A．A

B．B

C．C

D．D

铝合金的生产与销售是金属制品工业一条重要的产业链，为测定某种铝铜合金中铝的质量分数，探究小组进行了如下实验：

实验编号	铝铜合金的质量(g)	加入稀硫酸的质量(g)	生成H2的质量(g)
实验1	30	392	2
实验2	30	588	3
实验3	30	600	3

 
（1）所用稀硫酸溶质的质量分数为_______。
（2）该铝铜合金中铝的质量分数是多少？__________（要求写出解答过程）

2015年8月12日晚11时30分左右，天津港国际物流中心区域内，瑞海公司所属化学危险品仓库发生特大爆炸事件。消防队员在灭火时，一些化学品遇到水又发生二次爆炸。这次爆炸事件再次告诉我们，不同物质引起的火灾，应采取不同的灭火方法。
在国家标准《火灾分类》（GB-4968-85）中，将不同性质的火灾分为A、B、C、D四类：
A类火灾：指固体物质火灾。如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等
B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体物质火灾。如汽油、柴油、石蜡火灾等
C类火灾：指气体火灾。如煤气、天然气、氢气火灾等。
D 类火灾：指金属火灾。如钾、钠、镁、铝镁合金火灾等。
请回答完成以下内容：
（1）物质燃烧的条件是：①有可燃物；②_____________；③与氧气（或空气）接触。
（2）乙醇失火属于____类火灾，乙醇完全燃烧的化学方程式是________________。
（3）某学生将燃着的镁条迅速伸入盛满CO₂的集气瓶中，发现镁条在集气瓶中继续燃烧，反应生成氧化镁和碳。该反应的类型为____________，实验说明，D类火灾不能使用__________________灭火。

用化学符号填空：
（1）标出五氧化二氮中氮元素的化合价    ____；（2）保持氨气化学性质的最小粒子    ___；（3）氢氧化钠溶液中的阴离子    ____。

小明帮助妈妈做家务，感受到化学知识就在身边。
（1）打开冰箱闻到一股异味，她建议放一包活性炭，这是利用了活性炭的________；
（2）午餐中的主食为米饭、馒头，其中富含的营养素为_______；
（3）用干布擦去铁锅表面的水珠，这样做的目的是_________________________________。

根据初中所学的知识并结合下列仪器回答问题：
  
（1）写出下列仪器的名称：a___________；f___________。
（2）实验室选取d、e、h、j四种仪器制取并收集氧气时，反应的化学方程式为______________
（3）小曼同学在实验室制取二氧化碳，发生装置除了选用仪器b、g 外，还需选择上述仪器中的    _  （填写序号）；反应的化学方程式是________________________。
（4）检验一瓶二氧化碳是否已经集满的方法是  __________________________。
（5）小淇同学用浓盐酸与大理石在上述装置中反应，制取CO₂并检验其有关的性质，观察到烧杯中紫色石蕊溶液变红色，对可能造成这一现象的解释不合理的是   （填序号）

A．产生的CO₂直接使石蕊溶液变红；
B．产生的CO₂与水反应生成碳酸，使石蕊溶液变红；
C．挥发出的氯化氢溶于水，使石蕊溶液变红。

某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。
【演示实验】将一定量的稀H₂SO₄加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。
【学生板演】该反应的化学方程式  。
【提出问题】实验中未观察到明显现象，同学们产生了疑问：反应后的溶液中溶质是什么?
【假设猜想】针对疑问，大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下：
猜想一：只有Na₂SO₄    猜想二：有Na₂SO₄和H₂SO₄
猜想三：有Na₂SO₄和NaOH 猜想四：有Na₂SO₄、H₂SO₄和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是 。
【实验探究】
（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO₄溶液，无明显变化，则甲组猜想中的 不正确 。
（2）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC1₂溶液、Na₂CO₃溶液，进行如下三个方案的探究。

【得出结论】通过探究，全班同学一致确定__________是正确的。
【评价反思】老师指出【实验探究】（2）中存在两处明显错误；只有一个方案和操作都正确，
请写出该方案中反应的化学方程式： 。