下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是(    )

A．仿膳(shàn) 着落(zháo)  荫蔽 (yìn)   水波粼粼(lín)

B．朗润(rùn)  瘫痪(huàn)  菡萏 (dàn)   絮絮叨叨(xù)

C．霎时(chà)  侍弄(shì)   憔悴(qiáo)   稀稀疏疏(sū)

D．吝啬(lìn)  捶打(chuí)  拆散(cāi)    热烈粗犷(guǎng)

下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是(    )

A．干涩 贮蓄 嘹亮 各得奇所 咄咄逼人

B．匿笑 取诀 睫毛 翻来复去 喜出望外

C．烘托 澄清 娇媚 呼朋引伴 人声鼎沸

D．徘徊 烂熳 抖擞 浙淅历历 恍然大悟

下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是

A．夜色如澜，璀璨的光与建筑整体完美地融合在一起，显得花枝招展。

B．春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划一年的行程。

C．梨花一朵朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵自我欣赏似的。

D．这位同志说话咄咄逼人，那气势可真让人受不了啊。

阅读下面的诗歌，完成后面小题
峨眉山月歌
[唐]李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
【小题1】从这首诗可看出诗人当时是从清溪驿出发，沿着_____行进，路过渝州，到_____去。
【小题2】这首诗抒发了作者怎样的思想感情?

阅读《<论语>十二章》(节选)，完成后面小题
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
【小题1】解释下列句子中加点词的含义。
(1)人不堪其忧（________） (2)好之者不如乐之者（________）
(3)曲肱而枕之（________） (4)逝者如斯夫（________）
【小题2】与“择其善者而从之”中的“而”用法相同的一句是(   )

A．人不知而不愠

B．俄而雪骤

C．敏而好学

D．温故而知新

【小题3】翻译下面的句子。
不义而富且贵，于我如浮云。
【小题4】最后一则给了你怎样的启示?

阅读下面文章，完成后面小题
秋枣儿红
①中秋前后，秋枣成熟了。
②家乡，到处都栽满了单树。这个季节里，大红的枣儿级满枝头，处处是红艳的景象，时时都流溢着单春。人站在村西的山包上，俯视，夕阳之下，村庄如云锦轻度，然是美丽;人行街头，举子，即能摘下大颗的典儿，放入口中，咀嚼着，脆生生，甜润词，齿颊生香。
③这个季节里，总会让我想到自己的童年。那个时候，我还小，一到零熟，就会跑到后因中打农。中树是后邻家的，后邻家的枣技伸到了我们家的后因里。我拿起一块石头，用力投向枣枝，声，这，一定是后邻家的泥儿枣子便哗啦啦地掉了一地。有时，石头落到后郁家的院落里，便听到“呕当”一卫无发被打破了。后邻家的老婆婆就会吆喝一声:“别打了，盆破了，落枣后给你送一些。”
④几天以后，后都家“落枣”了,果然就派她们家的孩子道来一大瓢。
⑤现在想来，那种朴素、醇和的邻里之情，真是让人低回不已。
⑥秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。这样的跑动，要一直到“落枣”结束，看着一堆堆的半儿，堆于家中。
⑦这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，家一户地分送。她迈着颤巍我的小脚，满脸堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。送完邻里，她还要送亲成，这个时候，祖母会将枣儿盛到竹蓝里，蓝口度上一块红布，极是认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲成家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣。她要给自己的亲人，送上一份节日的吉祥，一份季节的问候和祝福。
⑧所以，后来每当我听到那支歌:“大红枣儿甜又春，送给咱亲人尝一……”我就想到祖母，忆起祖母那颤巍巍的影像。
⑨如今想来，那个时候的祖母，心中一定充满了无限的幸福。她一定知道:甜美的果实是应当与大家一起分享的，而“分享”就是一种幸福。
⑩晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一领“箔悼”，将枣儿均匀地摊放在“箔幛”上，中着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程，祖母要不停地挑进，将不够饱满，成生虫的枣儿挑出。我喜欢看祖母晒来的过程，看这个过程中，祖母宁静而安然的情态。地总是那样地专注，专注的目光里，流淌着一种慈样和满足，将经久的岁月，沉淀为一种明练和淡然。
(11)晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品，用以度日。但祖母总是会保有一些的，他到冬日，室外权言盘门，宝内，全家人国在热子的坑头上。此时，祖年就会彼景，楼出大楼小儿，提供给家人，国而食之。这个冬日，就变得异常温暖，其乐也融融。被情日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念。
(12)思念家乡:那满村的红艳，那早展的坟烟，和炊烟下生息的亲人。
【小题1】中秋前后， 故乡的秋枣有何特点?请简要概括。
【小题2】围绕秋枣，作者主要写了哪几件童年往事?
【小题3】赏析文中画线句子的表达效果。
她迈着顾我的小脚，演检堆请了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。
【小题4】阅读全文，说说作者借写秋枣表达了哪些思想感情。

阅读下面的文章，完成后面小题
借你一个微笑
杨保中
①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
③我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
④他递过一张纸条:老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他到僻静处说:“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。
⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”
⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终子张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室..这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课后又拦住我，我知道他要干什么，很出默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了:我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑:“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有成为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来,可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，担忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸奈，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
(11)期末考试李俊成绩尚可，科科及格一看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?
(12)星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着:擦皮鞋擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
(13)“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有肠腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
(14)我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
(15)我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。
(16)我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
【小题1】本文中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑， 作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。
【小题2】作者在第(11)自然段写道:“期末考试李俊成绩尚可，科科及格一 看来我为他补的都差不多了”，而在结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要答。
【小题3】通读文章，简述题目“借你-个微笑”的深层含义。
【小题4】第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来 (不超过80字)

阅读语段，按要求完成下面的题目。
①为贯彻落实《广阅读》行动计划，某中学开展了一次“我与经典”读书活动。②通过本次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理解。③阅读可以增长人的知识，能够提高人的修养。④大家热切希望这样的活动能持之以恒地开展下去。
(1)第①句中有一处标点符号使用不当，请将修改后的句子写在下面横线上。
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(2)第②句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
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(3)请给第③句补上一组恰当的关联词语，写在下面的横线上。
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在学习生活中，老师给予学生精心的教导和细心的呵护，师生之间有知识碰撞的火花，还有真情交流的感触。请你参加以“师生之间”为主题的综合性学习活动。
[活动一：讲尊师故事]尊师是我们国家的优良传统，自古以来，有许多醇师的小故事，请你举出一个有关尊师的小故事。
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[活动二:谈喜欢理由]第三单元的学习中，我们认识了三位老师:寿镜吾、安妮﹒莎莉文和孔子，你最喜欢哪一个，并说说为什么?
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[活动三:表感激之情]活动中，你想给你的语文老师送一张卡片，表达你对他的感激之情，你会写什么呢? (不少于50字， 至少用一种修辞手法)
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