1.科学探究题- (共1题)
1.
一天，小明走进实验室，看到了一幅“不和谐”的画面（如图），围绕此瓶试剂是否变质的问题，展开了探究。
（1）小明提出下列猜想：
猜想一：如果试剂完全变质，则溶液中溶质是 ；
猜想二：如果试剂部分变质，则溶液中溶质是NaOH和Na2CO3；
猜想三：如果试剂没有变质，则溶液中溶质是NaOH。
（2）写出NaOH发生变质的化学反应方程式：___________________________________。
（3）请你设计实验证实该试剂已经部分变质，完成探究方案：
（1）小明提出下列猜想：
猜想一：如果试剂完全变质，则溶液中溶质是 ；
猜想二：如果试剂部分变质，则溶液中溶质是NaOH和Na2CO3；
猜想三：如果试剂没有变质，则溶液中溶质是NaOH。
（2）写出NaOH发生变质的化学反应方程式：___________________________________。
（3）请你设计实验证实该试剂已经部分变质，完成探究方案：
| 实验步骤 | 预期现象及结论 |
| | |
| | |
2.推断题- (共1题)
2.
为了将混有硫酸钠、碳酸氢铵（不稳定，受热易分解生成氨气、二氧化碳和水）的氯化钠提纯，某同学设计的实验流程如图：
：
试回答下列问题：
（1）操作①的目的是 。操作②能否用硝酸钡溶液？ （填“能”或“否”）。
（2）进行操作②后，如何判断SO42－已除尽，方法是 。
（3）写出操作③有关的化学反应方程式 。操作④的名称是 。
（4）此设计方案是否严密，说明理由 。
（5）原固体样品中含NaCl m1g，最后得到的NaCl固体m2g，则m1 m2（填“＞”、“＜”或“＝”）。
：试回答下列问题：
（1）操作①的目的是 。操作②能否用硝酸钡溶液？ （填“能”或“否”）。
（2）进行操作②后，如何判断SO42－已除尽，方法是 。
（3）写出操作③有关的化学反应方程式 。操作④的名称是 。
（4）此设计方案是否严密，说明理由 。
（5）原固体样品中含NaCl m1g，最后得到的NaCl固体m2g，则m1 m2（填“＞”、“＜”或“＝”）。
3.计算题- (共1题)
3.
某校兴趣小组同学收集到含有硝酸银的溶液10g，他们利用铁锌合金回收其中的金属银，其实验过程如图所示。
（1）固体A的成分是 （填化学式）；滤液C中一定含有的溶质是 （填化学式）。
（2）写出铁与硝酸银反应的化学方程式： 。
（3）计算硝酸银的相对分子质量 ；原硝酸银溶液中溶质的质量为 。
（1）固体A的成分是 （填化学式）；滤液C中一定含有的溶质是 （填化学式）。
（2）写出铁与硝酸银反应的化学方程式： 。
（3）计算硝酸银的相对分子质量 ；原硝酸银溶液中溶质的质量为 。
4.单选题- (共11题)
9.
两种物质分别由甲、乙分子构成，其分子结构如图所示。下列有关说法正确的是（）
| A．两种物质是由不同种类元素组成的化合物 |
| B．两种物质在氧气中充分燃烧得到不相同的生成物 |
| C．两种物质中C、H、O的质量比均为2：6：1 |
| D．两种分子的结构不同，故其具有不同的化学性质 |
12.
下列各组物质间能发生反应，且现象描述正确的是
| A．CO2与NaOH溶液，产生白色浑浊 |
| B．Al(OH)3与稀H2SO4，没有明显现象 |
| C．MgO与稀HCl，白色固体溶解 |
| D．CuSO4溶液与NaCl溶液，产生蓝色沉淀 |
5.选择题- (共13题)
6.多选题- (共1题)
28.
下列对比实验，得到的实验结论正确的是
A. A B. B C. C D. D
| | 实验方案： | 实验结论： |
| A. |  | CO2能使紫色石蕊变红 |
| B. |  | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| C. |  | 金属M生锈需要氧气 |
| D. |  | 碘在水和汽油中的溶解性不同 |
A. A B. B C. C D. D
7.填空题- (共3题)
29.
（1）金属铬（Cr）可以形成碱[Cr(0H)3]和化合价为+3的绿色的氧化物，该氧化物的化学式是 ；Cr(0H)3与足量稀硫酸发生中和反应的化学方程式是 ，反应后得到的溶液呈绿色，使溶液呈绿色的离子的符号是 。
（2）CrO3是一种橙红色固体，可用于检测司机是否酒后驾车．将CrO3加热分解，发现固体逐渐变绿，同时产生一种能使带火星木条复燃的气体，其反应的化学方程式是 。
（2）CrO3是一种橙红色固体，可用于检测司机是否酒后驾车．将CrO3加热分解，发现固体逐渐变绿，同时产生一种能使带火星木条复燃的气体，其反应的化学方程式是 。
30.
下列是初中化学常见的四个实验，回答下列问题：
（1）A实验中集气瓶内预先装少量水的目的是吸收有毒有害气体．实验结束后，瓶内液体的pH 7
（填“＞”、“＜”或“﹦”）。
（2）B实验中导致实验结果偏小的原因是 （只写一个）。
（3）C实验中该操作将导致所配溶液溶质质量分数 （填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
（4）D实验中待 时，应停止加热。
（1）A实验中集气瓶内预先装少量水的目的是吸收有毒有害气体．实验结束后，瓶内液体的pH 7
（填“＞”、“＜”或“﹦”）。
（2）B实验中导致实验结果偏小的原因是 （只写一个）。
（3）C实验中该操作将导致所配溶液溶质质量分数 （填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
（4）D实验中待 时，应停止加热。
31.
化学与生活息息相关．下表为自热米饭的营养成分
（1）自热米饭是一种快餐食品．请根据下图及表信息，回答下列问题：
①从表中“自热米饭的营养成分”看，没有标出的人体必须的营养素是_____．
②图1图2的包装材料一般是符合卫生标准的铝箔．铝可以压制成铝箔，说明铝具有良好的_____．
③该自热米饭是利用发热包中的生石灰与水反应放出热量来进行加热，生石灰与水反应的化学方程式为_____．
（2）良好的家居环境带来美好的生活．
①房屋装修后，可在室内放一些活性炭来吸收装修材料释放出的甲醛、苯等有毒气体，这是利用活性炭的_____性．
②如图3，“火立熄”是一种新型的家用灭火用品．“火立熄”接触到火焰3﹣5秒后炸开，释放的粉末覆盖在燃烧物上，同时放出不可燃烧气体，使火焰熄灭．“火立熄”的灭火原理是_____（填字母标号）．
A 清除可燃物 B 使燃烧物与氧气隔绝 C 降低燃烧物的着火点．
| 营养素 | 每份含量 |
| 油脂 | 23.5g |
| 糖类 | 104.7g |
| 维生素 | 3.5g |
| 钠 | 814mg |
| 钙 | 130mg |
| 水 | 小于210g |
（1）自热米饭是一种快餐食品．请根据下图及表信息，回答下列问题：
①从表中“自热米饭的营养成分”看，没有标出的人体必须的营养素是_____．
②图1图2的包装材料一般是符合卫生标准的铝箔．铝可以压制成铝箔，说明铝具有良好的_____．
③该自热米饭是利用发热包中的生石灰与水反应放出热量来进行加热，生石灰与水反应的化学方程式为_____．
（2）良好的家居环境带来美好的生活．
①房屋装修后，可在室内放一些活性炭来吸收装修材料释放出的甲醛、苯等有毒气体，这是利用活性炭的_____性．
②如图3，“火立熄”是一种新型的家用灭火用品．“火立熄”接触到火焰3﹣5秒后炸开，释放的粉末覆盖在燃烧物上，同时放出不可燃烧气体，使火焰熄灭．“火立熄”的灭火原理是_____（填字母标号）．
A 清除可燃物 B 使燃烧物与氧气隔绝 C 降低燃烧物的着火点．
8.实验题- (共2题)
32.
某研究性学习小组将实验室制备二氧化碳气体反应后的废物进行处理，目的是制取中性干燥剂CaCl2。得到固体后，他们对固体的成分进行了如下探究：
[提出猜想]
猜想一：只有CaCl2；
猜想二：CaCl2和CaCO3；
猜想三：CaCl2和HCl。
通过讨论，大家认为“猜想三”不成立，理由是 。
[实验探究]
（1）写出有关反应的化学方程式： 。
（2）实验结束后，同学们根据复分解反应发生的条件，总结出得到CaCl2的不同途径，如：
①Ca(OH)2+YCla＝CaCl2+Z↓，那么Z可能是 填一种物质的化学式即可）；
②CaXm+2YClb＝CaCl2+H2O，则“YClb”属于 类物质。
（3）同学们又用类比的方法对CaCl2可能具有的化学性质进行了探究，总结出其能与下列物质中的 发生反应（填编号）。
①HNO3②AgNO3③Na2CO3④Fe（OH）3⑤Mg ⑥BaCO3
[提出猜想]
猜想一：只有CaCl2；
猜想二：CaCl2和CaCO3；
猜想三：CaCl2和HCl。
| | 操作 | 现象 | 结论 |
| 步骤一 |  | | 猜想二成立 |
| 步骤二 |  | |
通过讨论，大家认为“猜想三”不成立，理由是 。
[实验探究]
（1）写出有关反应的化学方程式： 。
（2）实验结束后，同学们根据复分解反应发生的条件，总结出得到CaCl2的不同途径，如：
①Ca(OH)2+YCla＝CaCl2+Z↓，那么Z可能是 填一种物质的化学式即可）；
②CaXm+2YClb＝CaCl2+H2O，则“YClb”属于 类物质。
（3）同学们又用类比的方法对CaCl2可能具有的化学性质进行了探究，总结出其能与下列物质中的 发生反应（填编号）。
①HNO3②AgNO3③Na2CO3④Fe（OH）3⑤Mg ⑥BaCO3
试卷分析
-
【1】题量占比
科学探究题:(1道)
推断题:(1道)
计算题:(1道)
单选题:(11道)
选择题:(13道)
多选题:(1道)
填空题:(3道)
实验题:(2道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：1
5星难题：0
6星难题：11
7星难题：0
8星难题：6
9星难题：1