1.流程题- (共1题)
1.
科学家正在研究如下图所示的循环体系。
分析图示，得出下列结论：
①该技术符合低碳经济的理念②该过程所用的催化剂一定是二氧化锰
③该体系有一种可循环利用的物质是氢气④该技术有助于缓解全球面临的能源危机
⑤二氧化碳与氢气在复合催化剂条件下反应的产物是混合物
其中正确结论的个数有
分析图示，得出下列结论：
①该技术符合低碳经济的理念②该过程所用的催化剂一定是二氧化锰
③该体系有一种可循环利用的物质是氢气④该技术有助于缓解全球面临的能源危机
⑤二氧化碳与氢气在复合催化剂条件下反应的产物是混合物
其中正确结论的个数有
| A．2 个 | B．3 个 | C．4 个 | D．5 个 |
2.单选题- (共9题)
2.
属于复分解反应的是（ ）
A．4NH3+3O2 6H2O+2N2 |
| B．Na2SiO3+H2SO4═H2SiO3↓+Na2SO4 |
| C．2FeCl2+Cl2═2FeCl3 |
D．2HgO 2Hg+O2↑ |
5.
NH4NO3是一种化学肥料，某NH4NO3溶液的pH＝4．以下说法错误的是（ ）
| A．NH4NO3是一种复合肥料 |
| B．NH4NO3不能与熟石灰混合使用 |
| C．久施NH4NO3的土壤可能被酸化 |
| D．盐溶液也可能使酸碱指示剂变色 |
7.
下列各组物质间通过一步反应就能实现如图转化的是
| | X | Y | Z |  |
| A | Fe | FeCl2 | Fe2O3 | |
| B | Ca(OH)2 | NaOH | NaCl | |
| C | AgNO3 | Ba(NO3)2 | BaSO4 | |
| D | H2O | O2 | CO2 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
8.
两个烧杯中装有等质量的金属锌和镁，然后分别逐渐加入同浓度的稀硫酸，产生氢气的质量与加入硫酸的质量关系如图所示。下列说法正确的是（）
| A．该图反映出镁比锌的金属活动性强 |
| B．a点时，两个烧杯中的酸都恰好完全反应 |
| C．b点时，两个烧杯中产生氢气的质量相等 |
| D．c点时，两个烧杯中都有金属剩余 |
9.
化学物质通常都有其“功”与“过”，以下对化学物质的评价不符合事实的是（）
| A．氧气可供人呼吸但会使食物变质 |
| B．化肥能促进植物生长但会污染土壤 |
| C．一氧化碳可用于冶炼金属但会使人中毒 |
| D．二氧化碳能灭火但会造成酸雨 |
3.填空题- (共5题)
11.
小青和同学们一起完成了氢气燃烧的实验，并绘制了该反映的微观示意图.
请你和她讨论下列问题：
(1)图中①的微观实质是________，②的微观实质是________.
(2)图中方框内表示纯净物的是________(填字母序号).
请你和她讨论下列问题：
(1)图中①的微观实质是________，②的微观实质是________.
(2)图中方框内表示纯净物的是________(填字母序号).
12.
请运用化学知识回答以下问题
(1)波尔多液不能用铁器盛装__________.(用化学方程式表示)
(2)铝制品在空气中不易生锈的原因__________.(用化学方程式表示)
(3)盛澄清石灰水瓶壁有一层薄膜__________.(用化学方程式表示)
(4)用酒精作燃料__________.(用化学方程式表示)
(5)在铁制品表面涂油、刷漆或镀铬等都能防止生锈，其原理是__________.
(1)波尔多液不能用铁器盛装__________.(用化学方程式表示)
(2)铝制品在空气中不易生锈的原因__________.(用化学方程式表示)
(3)盛澄清石灰水瓶壁有一层薄膜__________.(用化学方程式表示)
(4)用酒精作燃料__________.(用化学方程式表示)
(5)在铁制品表面涂油、刷漆或镀铬等都能防止生锈，其原理是__________.
13.
图a 是铯元素在元素周期表中的信息，图b 是铝原子结构示意图，图C 为元素周期表的一部分，X、Y、Z 代表三种不同元素。
(1)由图a 可知，铯元素的相对原子质量为________；
(2)图b 方框内的数字是_____；该原子在化学反应中容易失去电子，形成稳定结构，其离子符号为__________________；
(3)有关图C 的说法，正确的是___________________(填序号)。
A.原子序数：Z＞Y B.核外电子数：X＝Y C.Y 和Z 同处于第二周期
(1)由图a 可知，铯元素的相对原子质量为________；
(2)图b 方框内的数字是_____；该原子在化学反应中容易失去电子，形成稳定结构，其离子符号为__________________；
(3)有关图C 的说法，正确的是___________________(填序号)。
A.原子序数：Z＞Y B.核外电子数：X＝Y C.Y 和Z 同处于第二周期
14.
20℃时，将不同质量的NaCl晶体分别加入100g水中，充分溶解后所得溶液质量与加入NaCl晶体质量的对应关系如表：
请回答下列问题：
(1)A组的溶液为_____(填“饱和”或“不饱和”)溶液.
(2)C组X的值为_____.
(3)如图为NaCl的溶解度曲线图，图上a点纵坐标的值为_____.Ca(OH)2的溶解度温度变化的趋势与NaCl相反，则室温时，向饱和石灰水加入少量生石灰，并恢复到室温，此时溶液中溶质的质量____(填“＞”、“＜”或“=”)原溶液中溶质的质量.
| 组别 物质质量 | A | B | C | D | E |
| NaCl晶体质量/g | 5 | 15 | 20 | 30 | 40 |
| 所得溶液质量/g | 105 | 115 | X | 130 | 136 |
请回答下列问题：
(1)A组的溶液为_____(填“饱和”或“不饱和”)溶液.
(2)C组X的值为_____.
(3)如图为NaCl的溶解度曲线图，图上a点纵坐标的值为_____.Ca(OH)2的溶解度温度变化的趋势与NaCl相反，则室温时，向饱和石灰水加入少量生石灰，并恢复到室温，此时溶液中溶质的质量____(填“＞”、“＜”或“=”)原溶液中溶质的质量.
15.
A～E为初中化学常见的物质。它们有下图所示的转化关系，图中“—”表示相连的物质间能相互发生反应，“→”表示物质间有相应的转化关系。其中，A、B都是黑色固体，通常状况下，C是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，D溶于水形成蓝色溶液，常用于配制一种具有杀菌作用的农药。请回答下列问题：
（1）物质C的化学式是 。
（2）写出下列反应的化学方程式：① ；② 。
（3）物质E所属的类别可能是（写出一种物质的类别） 。
（1）物质C的化学式是 。
（2）写出下列反应的化学方程式：① ；② 。
（3）物质E所属的类别可能是（写出一种物质的类别） 。
4.实验题- (共2题)
16.
请结合下列实验装置，回答有关问题。
(1)写出仪器b的名称：_____________。
(2)实验室用加热高锰酸钾制取并收集氧气，应选择的装置为____________(填字母)，发生反应的化学方程式为________________________。
(3)实验室用石灰石与稀盐酸反应制取并收集二氧化碳，应选择的装置为_______(填字母)。在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫做__________。
(1)写出仪器b的名称：_____________。
(2)实验室用加热高锰酸钾制取并收集氧气，应选择的装置为____________(填字母)，发生反应的化学方程式为________________________。
(3)实验室用石灰石与稀盐酸反应制取并收集二氧化碳，应选择的装置为_______(填字母)。在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫做__________。
17.
化学兴趣小组的同学在探究碱的化学性质时，完成了如下左图所示的两个实验。实验后，小明同学将废液倒入同一废液缸中，发现混合废液浑浊并显红色。请你完成下列问题：
（1）A实验中发生反应的现象为 。
（2）B实验中发生反应的化学方程式是 。
（3）（提出问题）废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是那些呢？
（作出猜想）猜想一：废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是氢氧化钠；
猜想二：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是 ；
猜想三：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是氢氧化钙；
（实验验证）同学们对可能含有的碱性物质进行确定，取一定量的废液过滤，向滤液中逐滴加入稀盐酸，根据反应现象得到了如上右图所示的图像。
（结论）分析图像数据得出，废液中使酚酞溶液变红的物质一定是 ，一定不是 。
（拓展提高）为了使以上废液实现安全排放，你的做法是 。
（1）A实验中发生反应的现象为 。
（2）B实验中发生反应的化学方程式是 。
（3）（提出问题）废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是那些呢？
（作出猜想）猜想一：废液中，能使酚酞溶液变红的物质可能是氢氧化钠；
猜想二：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是 ；
猜想三：废液中，能使酚酞溶液变红的物质还可能是氢氧化钙；
（实验验证）同学们对可能含有的碱性物质进行确定，取一定量的废液过滤，向滤液中逐滴加入稀盐酸，根据反应现象得到了如上右图所示的图像。
（结论）分析图像数据得出，废液中使酚酞溶液变红的物质一定是 ，一定不是 。
（拓展提高）为了使以上废液实现安全排放，你的做法是 。
试卷分析
-
【1】题量占比
流程题:(1道)
单选题:(9道)
填空题:(5道)
实验题:(2道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：2
5星难题：0
6星难题：11
7星难题：0
8星难题：3
9星难题：1