科学探究是奇妙的过程，请你一起参与并填写下列空白：
（提出问题）小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将双氧水洒到水泥地面上，发现有大量的气泡产生．小明联想到化学课上老师曾用二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，小明想，水泥块是否也能作为双氧水分解的催化剂呢？于是他到附近的建筑工地上找来了一些水泥块，并用蒸馏水浸泡，洗净，烘干，进行下列探究．
（作出猜想）水泥块也能作为双氧水分解的催化剂
（实验验证）

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	向试管中加入少量的双氧水，将带有火星的木条伸入试管中	有极少量气泡产生，带火星木条不复燃
实验二

 
（得出结论）水泥块能加快双氧水的分解速率．
（交流反思）小红认为：仅凭上述两个实验不能说明水泥块就是过氧化氢分解的催化剂，她觉得还需要增加一个实验探究：探究  。
（实验操作）①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待实验结束时，将实验二试管里的物质过滤、洗涤、烘干、 ；④对比反应前后水泥块的质量．
（拓展分析）如果水泥块反应前后在质量不变，则说明水泥块可作为双氧水分解的催化剂．
小华认为：要证明小明的猜想，小红补充的实验还不够，还需再补充一个探究实验究：    。
上述探究实验证明水泥块为双氧水分解的催化剂，写出反应的文字表达式 。

下列有关空气的说法错误的是

A．按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%

B．空气中各种成分的含量是相对稳定的

C．空气是一种十分重要的天然资源

D．PM2．5是造成空气污染的主要污染物之一

下列说法正确的是（   ）

A．氧气能支持燃烧，可做燃料

B．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水

C．催化剂只能提高某些化学反应的速率

D．农家肥的腐熟、动植物呼吸都是氧化反应

下列实验操作不符合规范要求的是（　　）

A．加热烧杯中液体	B． 放置洗净的试管
C．锌粒放入试管	D． 嗅闻气体气味

小刚在量取液体时，开始采用俯视读数为15mL，倒出一定量液体后又仰视读数为5 mL，则该同学倒出的液体的体积为

A．＞10 mL	B．＜10 mL
C．＝10 mL	D．无法确定

下列关于实验室制氧气用排水法收集的实验操作先后顺序中不正确的是（   ）

A．先给试管预热，再对着药品加热

B．先检查制氧装置的气密性，再装药品

C．先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出

D．等导管口排出的气泡连续均匀后，再开始收集

下列事实分别能说明空气的成分，用物质的名称填空。
（1）为防止照片褪色，可将照片用塑料薄膜封起来，目的是隔绝
（2）制氮肥常以空气为原料，说明空气中含有
（3）酥饼在空气中变软，说明空气中含有
（4）长期暴露在空气中的澄清石灰水表面形成一层白膜，说明空气中含有
（5）利用空气中的气体制成五光十色的霓虹灯，说明空气中含有

实验室常用于制取氧气的方法有：a、加热氯酸钾晶体和二氧化锰粉末；b、加热高锰酸钾固体；c、用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H₂O₂）溶液分解产生水和氧气。

（1）写出指定的仪器名称①___________③___________
（2）请仔细分析装置A的特点，推测其所用的制氧气的方法是__________(填a、b或c)，试管口塞棉花是为了 。
（3）采用方法c制取氧气应该选用装置___________（填“A”或“B”）。为检验装置B中氧气是否收集满，可用带火星的木条放在集气瓶的_____________。
（4）利用装置A制氧气， A中发生的反应的文字表达式：   。该反应属于 反应。
（5）小明利用B装置制氧气时发现锥形瓶中大量气泡产生，一段时间后有将带火星伸入瓶口、瓶中、瓶底始终未见木条复燃，可能的原因是：    。
（6）在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似下图所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管   （填“a”或“b”）端连接在供氧气的钢瓶上，该装置的作用有（填写一条） 。