1.流程题- (共1题)
1.
建立资源节约型社会既要对资源合理配置、高效利用、有效保护，还要使污染物产生量最小化并使废弃物得到无害化处理。某工厂将矿物燃料燃烧产生的废气中的SO2收集起来，既可以生产稀硫酸，又能制备氢气。其反应过程如下图所示：
（1）写出反应器中发生化学反应的方程式_________。
（2）膜反应器中发生化学反应的反应类型属于____（填写化学反应类型名称）。
（3）此制备过程中可循环利用的物质是______。
（1）写出反应器中发生化学反应的方程式_________。
（2）膜反应器中发生化学反应的反应类型属于____（填写化学反应类型名称）。
（3）此制备过程中可循环利用的物质是______。
2.科学探究题- (共2题)
2.
我们常用实验探究的方法来研究常见物质的组成，如图。
（1）实验A中发生反应的文字表达为_____。
（2）生活中，我们偶尔会看见蔗糖在锅里加热时间过长会变成黑色。那么蔗糖是由哪些元素组成的呢？某同学用C装置进行实验（夹持和支撑装置略去）来测定蔗糖的组成。
小资料
Ⅰ、铜丝在加热条件下能与氧气发生反应生成黑色固体氧化铜。
Ⅱ、蔗糖在空气中燃烧生成二氧化碳和水。
实验步骤：先用酒精灯在玻璃管铜丝处加热，同时反复推拉注射器活塞，充分反应后，再将酒精灯移至蔗糖处进行加热。观察到玻璃管中蔗糖处生成黑色的固体，内壁有水珠出现。
实验结论：蔗糖中一定含有_____元素（写元素符号）。
实验分析：上述实验过程中，先对铜丝进行加热，并同时反复推拉注射器活塞的作用是_____。
实验原理：与_____（填A或B）实验相同。
（1）实验A中发生反应的文字表达为_____。
（2）生活中，我们偶尔会看见蔗糖在锅里加热时间过长会变成黑色。那么蔗糖是由哪些元素组成的呢？某同学用C装置进行实验（夹持和支撑装置略去）来测定蔗糖的组成。
小资料
Ⅰ、铜丝在加热条件下能与氧气发生反应生成黑色固体氧化铜。
Ⅱ、蔗糖在空气中燃烧生成二氧化碳和水。
实验步骤：先用酒精灯在玻璃管铜丝处加热，同时反复推拉注射器活塞，充分反应后，再将酒精灯移至蔗糖处进行加热。观察到玻璃管中蔗糖处生成黑色的固体，内壁有水珠出现。
实验结论：蔗糖中一定含有_____元素（写元素符号）。
实验分析：上述实验过程中，先对铜丝进行加热，并同时反复推拉注射器活塞的作用是_____。
实验原理：与_____（填A或B）实验相同。
3.
学习酸碱盐知识后，同学们知道碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液能发生反应，可观察到溶液变浑浊。甲组同学进行右图所示的实验，却未观察到预期现象。
（提出问题）未观察到浑浊的原因是什么？
（猜想和假设）
①与氢氧化钙溶液的浓度有关。若使用更大浓度的氢氧化钙溶液，会迅速产生浑浊。
②与碳酸钠溶液的浓度有关。若使用更大浓度的碳酸钠溶液，会迅速产生浑浊。经讨论，同学们认为猜想①不合理，其理由是____。
（进行实验）乙组同学针对猜想②进行实验。
（解释与结论）
（1）补全上述实验操作：取4支试管，向其中分别加入____。
（2）氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液混合出现浑浊的化学方程式是____。
（3）乙组实验证明：猜想②不成立，碳酸钠溶液浓度在0.5~10%的范围内，能否出现浑浊与碳酸钠溶液的浓度有关，其关系是____。
（实验反思）
（1）丙组同学对乙组所做实验中未出现浑浊的原因进行探究。设计了多组实验，其中部分同学的实验过程及结果如下：
丙组同学的实验目的是____。
（2）依据乙、丙两组的实验探究，丁组同学仍使用甲组的仪器和药品对甲组实验进行了改进，当滴入几滴某溶液后，溶液迅速变浑浊。其实验操作是____。
（提出问题）未观察到浑浊的原因是什么？
（猜想和假设）
①与氢氧化钙溶液的浓度有关。若使用更大浓度的氢氧化钙溶液，会迅速产生浑浊。
②与碳酸钠溶液的浓度有关。若使用更大浓度的碳酸钠溶液，会迅速产生浑浊。经讨论，同学们认为猜想①不合理，其理由是____。
（进行实验）乙组同学针对猜想②进行实验。
| 实验目的 | 实验操作 | 实验现象 | |
| 探究猜想② | 取4支试管，向其中分别加入 | 碳酸钠溶液浓度/% | 是否浑浊 |
| 10 | 不浑浊 | ||
| 5 | 不浑浊 | ||
| 1 | 浑浊 | ||
| 0.5 | 浑浊 | ||
（解释与结论）
（1）补全上述实验操作：取4支试管，向其中分别加入____。
（2）氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液混合出现浑浊的化学方程式是____。
（3）乙组实验证明：猜想②不成立，碳酸钠溶液浓度在0.5~10%的范围内，能否出现浑浊与碳酸钠溶液的浓度有关，其关系是____。
（实验反思）
（1）丙组同学对乙组所做实验中未出现浑浊的原因进行探究。设计了多组实验，其中部分同学的实验过程及结果如下：
丙组同学的实验目的是____。
（2）依据乙、丙两组的实验探究，丁组同学仍使用甲组的仪器和药品对甲组实验进行了改进，当滴入几滴某溶液后，溶液迅速变浑浊。其实验操作是____。
3.科普阅读题- (共1题)
4.
阅读下面短文，回答相关问题。
生活中你是否遇到过这样的事情：你将苹果去皮、切块儿，等待妈妈下班回来。可是一段时间后，苹果块儿表面会生成一种褐色的物质，口感也不那么脆了......变化其实来自于苹果中存在的一种原本无色的多酚类的物质。这类物质能跟氧气结合，产生一些有色物质，这就是褐变过程。
防止苹果发生褐变过程的方法有很多。
碳酸氢钠是一种安全、价格低廉的化学物质，能够直接抑制水果病原真菌的生长，常用于水果贮藏保鲜。选择新鲜、大小均匀、无虫害无伤的苹果果实，消毒、清洗后切成12片，每片厚度约为15mm。切片立即浸泡于下表中的碳酸氢钠溶液中进行保鲜处理。每种浓度的碳酸氢钠溶液中浸泡2块苹果切片。5分钟后将苹果切片捞出、甩干,将12片苹果装在一个塑料保鲜盒中，置于4℃贮藏观察。
在贮藏3天后，取样测定其褐变度和硬度变化，记录的数据如下图1。
（注：褐变度表示苹果褐变的程度，数值越大褐变程度越高；硬度表示苹果的酥脆程度，数值越大说明越酥脆）
抗坏血酸（即维生素C）是一种抗氧化剂，也可以有效抑制苹果切分后褐变和变软。抗坏血酸在酸性环境下稳定，但是很难发挥抗氧化作用，在弱碱性环境下可以发挥很强的抗氧化作用。而苹果果实的pH一般在3.0～3.8。
取三组苹果切片，分别用10g/L某常用食品防腐剂、10g/L碳酸氢钠与10g/L抗坏血酸的混合液、对照液（蒸馏水）处理，4℃贮存并观察，记录数据如下图2：
依据文章回答下列问题。
（1）苹果褐变的过程属于____变化（填“物理”或“化学”）。
（2）碳酸氢钠的俗称是_____（填序号）。
（3）由图1可知,用____ ｇ／Ｌ碳酸氢钠溶液处理对鲜切苹果的褐变、变软抑制的效果更好。
（4）由实验可知：抗坏血酸溶液与碳酸氢钠溶液混用效果更好，试推测可能的原因是：_________。
（5）根据文中的实验数据，你对储存苹果切片有哪些建议_________。
生活中你是否遇到过这样的事情：你将苹果去皮、切块儿，等待妈妈下班回来。可是一段时间后，苹果块儿表面会生成一种褐色的物质，口感也不那么脆了......变化其实来自于苹果中存在的一种原本无色的多酚类的物质。这类物质能跟氧气结合，产生一些有色物质，这就是褐变过程。
防止苹果发生褐变过程的方法有很多。
碳酸氢钠是一种安全、价格低廉的化学物质，能够直接抑制水果病原真菌的生长，常用于水果贮藏保鲜。选择新鲜、大小均匀、无虫害无伤的苹果果实，消毒、清洗后切成12片，每片厚度约为15mm。切片立即浸泡于下表中的碳酸氢钠溶液中进行保鲜处理。每种浓度的碳酸氢钠溶液中浸泡2块苹果切片。5分钟后将苹果切片捞出、甩干,将12片苹果装在一个塑料保鲜盒中，置于4℃贮藏观察。
| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 碳酸氢钠溶液的溶度g/L | 0 | 0.5 | 2.0 | 5.0 | 10.0 | 15.0 |
| pH | 7.01 | 8.00 | 8.12 | 8.20 | 8.25 | 8.33 |
在贮藏3天后，取样测定其褐变度和硬度变化，记录的数据如下图1。
（注：褐变度表示苹果褐变的程度，数值越大褐变程度越高；硬度表示苹果的酥脆程度，数值越大说明越酥脆）
抗坏血酸（即维生素C）是一种抗氧化剂，也可以有效抑制苹果切分后褐变和变软。抗坏血酸在酸性环境下稳定，但是很难发挥抗氧化作用，在弱碱性环境下可以发挥很强的抗氧化作用。而苹果果实的pH一般在3.0～3.8。
取三组苹果切片，分别用10g/L某常用食品防腐剂、10g/L碳酸氢钠与10g/L抗坏血酸的混合液、对照液（蒸馏水）处理，4℃贮存并观察，记录数据如下图2：
依据文章回答下列问题。
（1）苹果褐变的过程属于____变化（填“物理”或“化学”）。
（2）碳酸氢钠的俗称是_____（填序号）。
| A．食盐 | B．纯碱 | C．小苏打 | D．苛性钠 |
（4）由实验可知：抗坏血酸溶液与碳酸氢钠溶液混用效果更好，试推测可能的原因是：_________。
（5）根据文中的实验数据，你对储存苹果切片有哪些建议_________。
4.单选题- (共12题)
5.
我国稀土产量居于世界第一位。元素Eu是一种稀土元素，在激光材料及原子能工业中有重要的应用。下列说法中错误的是
| A．铕属于非金属元素 | B．铕的原子序数是63 |
| C．铕原子中质子数为63 | D．铕的相对原子质量为152.0 |
9.
为了帮助同学们更好的理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术实时测定了实验装置(如图1)内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图2所示。下列关于此实验叙述不正确的是( )
| A．X曲线表示的是温度变化 |
| B．Y曲线表示的是氧气的浓度变化 |
| C．图2中BC段对应的变化进程是红磷燃烧 |
| D．图2中CD段对应的变化进程是水倒吸进广口瓶 |
13.
甲、乙两种物质的溶解度曲线如下图所示。下列说法不正确的是
| A．t1℃时甲乙的溶解度相等 |
| B．t2℃时，甲的饱和溶液中溶质的质量分数为40% |
| C．t2℃时，甲的饱和溶液的质量分数比乙的饱和溶液的质量分数大 |
| D．将t2℃时甲、乙的饱和溶液分别降温至t1℃，两溶液的溶质质量分数相等 |
15.
化学课上老师拿出三朵用石蕊溶液处理过的紫色小纸花（如图），向纸花上分别喷洒不同的溶液，三朵纸花显色情况为：紫色红色蓝色 。喷在号纸花上的溶液可能是
| A．氢氧化钠 | B．氯化钠 | C．碳酸钠 | D．稀盐酸 |
5.选择题- (共1题)
6.填空题- (共5题)
18.
汽车尾气中含有一氧化碳和一氧化氮，可以用高效催化剂在一定条件下将他们转化为无害气体。反应的微观过程如下图所示：
（1）在“o”中画出上述微观示意图中未画出的微粒模型_________。
（2）请计算：在消耗56Kg一氧化碳的的同时消耗一氧化氮的质量是__________ kg。
（1）在“o”中画出上述微观示意图中未画出的微粒模型_________。
（2）请计算：在消耗56Kg一氧化碳的的同时消耗一氧化氮的质量是__________ kg。
20.
从“丝绸之路”到“一带一路”的倡议促进了东西方经济、文化的交流和发展。
请从A、B两题中任选一个作答，并在答题纸上将所选的（A）或（B）用2B铅笔填涂为黑色。若两题均作答，计一道题分。
请从A、B两题中任选一个作答，并在答题纸上将所选的（A）或（B）用2B铅笔填涂为黑色。若两题均作答，计一道题分。
| A | B |
| “丝绸之路”把中国的丝绸茶叶传入西方，将西方的宝石传入中国。茶叶中含有维生素C，其化学式为C6H8O6，C6H8O6由_____种元素组成。宝石的成分复杂，其中含有的Al2O3属于_____（填“单质”或“氧化物”），Al2O3中Al元素的化合价是_____。 | 能源合作是“一带一路”的重要内容，中缅油气管道将石油和天然气输入中国，石油属于_____（选填“纯净物”或“混合物”）。天然气的主要成分是CH4，CH4中碳、氢元素的质量比为_____，CH4完全燃烧生成CO2和_____。 |
21.
生命活动需要必要的营养物质。
（1）植物生长需要大量的“氮、磷、钾”，这里的“氮”是指_________（填数字序号）。
①氮原子 ②氮元素 氮气
（2）“钙、铁、锌”于人体健康至关重要。人体缺钙可能会导致_________（填数字序号）。
①佝偻病 ②智力发育落后 贫血
（1）植物生长需要大量的“氮、磷、钾”，这里的“氮”是指_________（填数字序号）。
①氮原子 ②氮元素 氮气
（2）“钙、铁、锌”于人体健康至关重要。人体缺钙可能会导致_________（填数字序号）。
①佝偻病 ②智力发育落后 贫血
7.实验题- (共2题)
23.
看图回答下列问题
（1）实验室用装置A制取氧气的化学方程式为_______________________。
（2）用装置C排空气收集二氧化碳，验满时，燃着木条应放在______ (填“a”或 “b”)端。
（3）实验室制取二氧化碳后，若从所得液中回收CaCl2固体(CaCl2可溶），应进行的操作是___________。（填写装置编号）
（1）实验室用装置A制取氧气的化学方程式为_______________________。
（2）用装置C排空气收集二氧化碳，验满时，燃着木条应放在______ (填“a”或 “b”)端。
（3）实验室制取二氧化碳后，若从所得液中回收CaCl2固体(CaCl2可溶），应进行的操作是___________。（填写装置编号）
试卷分析
-
【1】题量占比
流程题:(1道)
科学探究题:(2道)
科普阅读题:(1道)
单选题:(12道)
选择题:(1道)
填空题:(5道)
实验题:(2道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：0
5星难题：0
6星难题：3
7星难题：0
8星难题：10
9星难题：10