为了比较我们呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低,某同学向盛满呼出气体的集气瓶内滴人数滴澄清的石灰水,振荡(如图A所示),他接下来所做的对比实验应选图____(填“B”或“C”)装置,你的理由是___。 

A.在盛满呼出气体的集气瓶中滴入数滴澄清石灰水,振荡
B.在盛满空气的集气瓶内滴入数滴澄清石灰水,敞口放置　　
C.在盛满空气的集气瓶内滴入数滴澄清石灰水,振荡

人通过肺与外界进行气体交换,吸入空气中的氧气,排出二氧化碳和水蒸气,但人体呼出的二氧化碳究竟是空气中原有的,还是人体代谢产生的呢?为了证实这个问题,有人采用了如图所示的装置进行实验。

(1)人吸气时,应打开____,关闭____。
(2)人呼气时,应打开____,关闭____,此时观察到Ⅱ瓶内的现象是____________。
(3)Ⅰ瓶内所装试剂的作用是_______,Ⅱ瓶内所装试剂的作用是____________。
将上述操作反复进行,能证明人体呼出的气体中所含有的二氧化碳不是来自于空气,而是人体代谢的产物。

几位同学对蜡烛燃烧火焰的焰心进行了以下探究,请你完成其中的一些步骤:
(1)点燃蜡烛,将一根小木条迅速平放入火焰中约1秒后取出,出现图A中的现象,这证明焰心____。

(2)向焰心斜向插入一支细短玻璃管,发现玻璃管中无明显现象,在玻璃管的上口点燃,发现上口产生火焰,这说明焰心物质的性质是___、____。

请你参与某学习小组的探究活动,并回答下列问题:
（发现问题）小明将一支燃烧正旺的蜡烛轻轻地吹灭后,发现烛芯处产生了一缕白烟。

（提出问题）小明想,这缕白烟的成分是什么呢?
（猜想与假设）大家展开了热烈讨论:
小亮猜测:白烟是蜡烛燃烧产生的CO₂。
小光猜测:白烟是燃烧产生的水蒸气。
小明猜测:白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体颗粒。
（搜集证据）
(1)回忆已有知识:二氧化碳是________色气体,能使澄清的石灰水________;水蒸气是________色气体;石蜡是________色固体,具有________性。
(2)查阅有关资料:烟是固体颗粒形成的,雾是小液滴形成的。石蜡的熔点、沸点都很低,很易液化和汽化。
(3)实验探究:①吹灭蜡烛,立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,澄清的石灰水________________。
小亮得出结论,白烟是CO₂。
②吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾。小光得出结论,白烟不是____________。
③吹灭蜡烛,立即用燃着的木条点燃白烟,发现白烟燃烧,火焰顺着白烟蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为__________的假设提供了证据,同时可以排除________的假设。
（结论与解释）
(4)由以上探究可知:________的猜想是正确的。
(5)小亮在实验时确实看到澄清石灰水变浑浊了,但他的结论不正确,原因是
___________________________________________________________________。

在对人体吸入的空气和呼出的气体进行实验探究的过程中,向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水,振荡,发现只有滴入呼出气体中的澄清石灰水变浑浊,由此得出的结论是(　　)

A．吸入的空气中不含二氧化碳

B．呼出的气体全部是二氧化碳

C．二氧化碳在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量高

D．氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低

区分一瓶人体呼出的气体和一瓶空气,最简便的方法是(　　)

A．闻气味	B．观察颜色
C．将点燃的木条放在瓶口	D．把点燃的木条伸入瓶中

下列各项中括号里描述的是常见物质的区别方法，其中错误的是(　　)

A．面粉和白糖(加水振荡)	B．白酒和食醋(闻气味)
C．蒸馏水和食盐水(过滤)	D．铁和锌(测密度)

把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1~2 s后取出,能观察到火柴梗(　　)

A．均匀地变黑	B．与外焰接触部分被烧黑
C．与内焰接触部分被烧黑	D．与焰心接触部分被烧黑

小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是

A．反复实验，并观察是否有相同现象

B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么

C．认为与本次实验目的无关，不予理睬

D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因

在“人吸入的空气与呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（　　）

A．证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在冷玻璃上更容易结下水雾

B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺

C．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊

D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收

点燃蜡烛时,对实验现象描述错误的是(　　)

A．火焰分为三层,外层最亮	B．罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠
C．蜡烛的火焰分为三层	D．生成水和二氧化碳

英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验,如图所示。据此实验,下列有关分析中正确的是(　　)

A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡

B．这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较高

C．要使该实验成功,导管不宜过长

D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足

对蜡烛及其燃烧的探究,体现了化学学习的许多特点,下列说法不正确的是(　　)

A．关注物质的性质	B．关注物质的变化
C．关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论	D．关注探究活动设计和实验报告形式

我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时,主要采用的实验方法是(　　)

A．模仿

B．假设

C．对比

D．推理

某同学在化学实验课上建议用碘水将淀粉溶液与食盐溶液区别开来,这个环节属于科学探究中的 (　　)

A．提出假设

B．交流评价

C．作出结论

D．设计实验

在化学实验过程中,要关注物质的性质,如颜色、状态、气味等。请通过观察金属铜,得出以下不属于金属铜的性质的是(　　)

A．呈光亮的红色	B．有特殊气味
C．常温下是固体	D．在空气中表面会生成一层绿色物质

通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究,得出的正确结论是(　　)
①火焰的温度最高处是外焰　②蜡烛燃烧能生成CO₂　③燃烧能发光发热　④燃烧发生了化学变化

A．只有①②③

B．只有②③④

C．只有④

D．①②③④

蜡烛的火焰温度(　　)

A．外焰最高

B．内焰最高

C．焰心最高

D．相同

有关蜡烛燃烧时的现象描述正确的是（　　）

A．蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水

B．蜡烛燃烧时放出热量、发出黄色火焰

C．在蜡烛火焰上方所罩的干而冷的烧杯内壁有白烟

D．蜡烛燃烧时生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊

实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。这属于科学探究中的( )

A．猜想假设

B．收集证据

C．设计实验

D．得出结论

1860年,英国科学家法拉第在为少年儿童所作的化学讲座中做了一个有趣的“母子火焰”实验,如图所示。回答下列问题:

(1)子火焰的可燃物是____,蜡烛能产生母子火焰这一现象是由组成蜡烛的物质的重要物理性质决定的,该物理性质是___。
(2)该实验成功的关键是导气管不宜太长,且导气管的起端必须插在蜡烛母火焰的中心部位,原因是: ①__;  ②__。