小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究．
（猜想）土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
（实验）设计并完成下表所示的探究实验：

	实验操作	实验现象	结论	总结
实验一	取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星木条	有小气泡产生，木条不复燃	过氧化氢分解产生氧气，但是 ___________________________	土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
实验二	取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星木条[来	迅速产生大量气泡， ______________	土豆丝能加快过氧化氢的分解的速率

 
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格．
（2）在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是_________
（反思）小凡同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，他补充设计了两个方面的探究实验。
第一方面探究____________________________．
向反应后试管内的剩余物中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，且木条复燃；
第二方面探究________________________。
实验操作中包含了两次称量，将实验二试管中的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量（土豆丝本身的水分减少忽略不计）。

化学小组的同学在做镁条在空气中燃烧实验时，发现生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色的固体。（提出问题）为什么会生成淡黄色固体？（查阅资料）记录了下列几种物质的颜色：

物质	MgO（氧化镁）	MgCl2	Mg3N2 （氮化镁）	Mg（NO3）2	MgCO3	Mg（OH）2
颜色	白色	白色	淡黄色	白色	白色	白色

 
小红同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是：___________________。
（提出猜想）分析资料小红认为淡黄色固体可能是和空气中的_____________反应生成的。
（实验探究）小红设计实验来验证自己的猜想，他的方案可能是：__________。
（实验结论）根据小红的实验结果，写出镁条在空气中燃烧的两个符号表达式①_____________； ②____________________________。
（反思与评价）通过上述实验，你对燃烧有什么新认识________________

现有A、B、C、D四种物质。A是无色、无味的气体。B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内。
A______，B______，C_____ ，D______。

下列食品制作过程中，发生了化学变化的是（ ）

A．大豆磨浆

B．葡萄酿酒

C．蛋糕切块

D．苹果榨汁

下列对化合反应的叙述中，正确的是

A．化合反应一定是氧化反应

B．有氧气参加的反应一定是化合反应

C．必须有氧气参加且只能生成一种物质的反应才是化合反应

D．由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫化合反应

下列关于氧气的说法正确的是（）

A．液态氧可用作火箭的助燃剂

B．氧气在空气中的体积分数为78%

C．硫在氧气中燃烧发出黄色火焰

D．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水

实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装药品和棉花；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯；⑦固定并连接装置。其操作顺序正确的是（   ）

A．②③⑦①④⑤⑥

B．①⑦③②⑤④⑥

C．⑤⑦③②①④⑥

D．⑦③①②④⑥⑤

某同学用托盘天平称量烧杯的质量天平平衡后的状态如图所示，该同学称取烧杯的实际质量为

A．27.7g	B．32.3
C．27.4g	D．32.6g

下列实验装置或操作正确的是(    )

A．A

B．B

C．C

D．D

下列现象与空气中的什么成份有关：
（1）饼干在空气中放置久了会变软_______；（2）澄清的石灰水敞口放置会变浑浊______；
（3）燃烧和呼吸______________； （4）“霓虹灯”通电后发出五颜六色的光_______；
（5）食品包装袋内会充入___________防腐。

请指出下列操作可能造成的不良后果：
（1）胶头滴管取用试剂后，将其倒置____________；
（2）倾倒液体药品时，试剂瓶标签没有向着手心_______；
（3）加热固体时，试管口没有略向下倾斜_______________；
（4）用氯酸钾制取氧气完毕时没有先将导气管移出水面____________；
（5）加热试管时， 试管接触到酒精灯的灯芯_____________________；

某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图。

（1）该实验中红磷需过量，目的是_________________________。
（2）燃烧结束并冷却，打开止水夹后观察到的现象是_____________，
从上述实验现象也可知氮气的有关性质，指出两点即可：
①____（化学性质）．②______（物理性质）．
（3）该同学认为红磷既不能换成木炭也不能换成铁丝，请你帮他说明原因？__________

在实验室用下列装置制取气体并进行气体性质的探究,回答下列问题：

(1)写出带有标号仪器的名称：①_______________；②_______________.
(2)用过氧化氢和二氧化锰混合制氧气,应选用的发生装置是___________(填序号,下同)，收集装置是___________或_______________.该反应符号表达式___________________；
(3)某同学在观察到装置B内有气泡时，开始用D装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是_______________.
(4)用过氧化氢代替高锰酸钾加热制氧气,优点是___________________.(填序号)
A. 生成物中只有氧气 B.不需加热 C.需加热
(5)用高锰酸钾制取氧气,其符号表达式___________________.她选择上述发生装置中是___________(填装置序号).你认为该装置中还缺少_______________;用排水法收集氧气,发现收集到的气体不纯,原因可能是___________________(答出一点) 
(6)用排空气法收集时，验满方法：___________________________.
(7)通常情况下,氨气(NH₃)是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，形成的溶液是氨水。实验室用加热氯化氨和消石灰的固体混合物制取氨气。
(a)实验室制取氨气的发生装置,可选用_______________(填装置编号)；
(b)收集氨气,应采用的装置为_______________(填装置编号)；
(c)实验室制取氨气时,为防止多余的氨气逸散到空气中,可用___________(填物质名称)吸收。最好选用下列_______________装置吸收。