1.简答题- (共2题)
2.科学探究题- (共1题)
3.
如图是某种薯片的包装袋，里面被一种气体充得鼓鼓的。某化学兴趣小组同学对这种气体产生了兴趣，请你和小组同学一起对该气体进行探究。
（提出问题）：该气体可能是什么呢？
（查阅资料）：食品和氧气接触容易被氧化而腐败；
常填充某种气体以防腐。
（作出假设）：甲认为：可能是氧气； 乙认为：可能是氮气；
丙认为：可能是二氧化碳；丁认为：可能是氢气。
（分析讨论）：
小组同学经分析，一致认为甲的猜想不正确，理由是_____；
从运输、贮存安全角度考虑，_____同学猜想也不可能。
（实验设计）：为探究其余猜想，小组同学设计如下实验，请填写空白：
（反思拓展）：实验后，小组同学认为作为食品的防腐气体除化学性质不活泼，不与食品反应外，还应具备某些要求，你认为应该具备哪些要求？（答一点）_____；
你认为：气体包装食品除防腐作用外，还可有_____作用。
（提出问题）：该气体可能是什么呢？
（查阅资料）：食品和氧气接触容易被氧化而腐败；
常填充某种气体以防腐。
（作出假设）：甲认为：可能是氧气； 乙认为：可能是氮气；
丙认为：可能是二氧化碳；丁认为：可能是氢气。
（分析讨论）：
小组同学经分析，一致认为甲的猜想不正确，理由是_____；
从运输、贮存安全角度考虑，_____同学猜想也不可能。
（实验设计）：为探究其余猜想，小组同学设计如下实验，请填写空白：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 用注射器抽取袋内的气体，然后注入澄清石灰水中 | 无明显变化 | 猜想正确 |
| _____ | 丙猜想正确 |
（反思拓展）：实验后，小组同学认为作为食品的防腐气体除化学性质不活泼，不与食品反应外，还应具备某些要求，你认为应该具备哪些要求？（答一点）_____；
你认为：气体包装食品除防腐作用外，还可有_____作用。
3.流程题- (共1题)
4.
小刚收集到一瓶浑浊的长江水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成自来水。其实验过程如下所示。请回答以下问题。
（1）操作①名称是_____；
（2）操作②过程中是为了除去一些异味和色素，该过程中常使用的物质是_____；
（3）小刚想判断得到的液体D属于硬水还是软水，通常的方法是_____；
（4）经过上述各操作得到的自来水是属于_____（填“纯净物”或“混合物”）。
（1）操作①名称是_____；
（2）操作②过程中是为了除去一些异味和色素，该过程中常使用的物质是_____；
（3）小刚想判断得到的液体D属于硬水还是软水，通常的方法是_____；
（4）经过上述各操作得到的自来水是属于_____（填“纯净物”或“混合物”）。
4.推断题- (共1题)
5.
A、B、C、D、E是初中化学常见物质，A、C组成元素相同，B在反应前后质量不变，它们之间有如图所示的转化关系：
①物质E的一种用途是_____；
②写出反应Ⅰ的符号表达式_____；
反应Ⅱ所属反应基本类型是_____。
①物质E的一种用途是_____；
②写出反应Ⅰ的符号表达式_____；
反应Ⅱ所属反应基本类型是_____。
5.单选题- (共7题)
7.
下列说法正确的是（ ）
| A．所有原子的原子核都是由质子和中子构成 |
| B．分子、原子都是不带电的粒子，所以不带电的粒子一定是分子或原子 |
| C．由同一种元素组成的物质一定是单质，不可能是化合物 |
| D．在同一种物质中同种元素的化合价可能不相同 |
8.
对于下列化学用语，说法不正确的是（ ）
①H ②Mg ③
④
⑤NaCl ⑥P2O5⑦CO32﹣。
①H ②Mg ③
④⑤NaCl ⑥P2O5⑦CO32﹣。| A．①、②、③都可以表示原子 |
| B．①、②、⑤、⑥都可以表示物质 |
| C．③和④所代表的微粒的化学性质相似 |
| D．能表示离子的只有④和⑦ |
11.
下列做法：①在水库边建造纸厂；②禁用含磷洗涤剂；③增大绿地面积；④控制工业废水的排放；⑤大量使用农药化肥；⑥分类回收垃圾。其中有利于防止水资源污染的有（）
| A．①②③④ | B．②③④⑥ |
| C．②③④⑤⑥ | D．①②③④⑥ |
6.选择题- (共3题)
7.填空题- (共1题)
8.实验题- (共1题)
试卷分析
-
【1】题量占比
简答题:(2道)
科学探究题:(1道)
流程题:(1道)
推断题:(1道)
单选题:(7道)
选择题:(3道)
填空题:(1道)
实验题:(1道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：2
5星难题：0
6星难题：7
7星难题：0
8星难题：4
9星难题：1