阅读下面的文字，完成后面小题

古语有云：“腹有诗书气自华。”诗，是感情的渗透，是思想的火花，是理想的光辉，是智慧的结晶。它凝聚着汉字的灵魂，像一条潜龙，流动在华夏文明历史长河中。从诗三百、离骚的源头，到乐府民歌，再到guī丽宏伟的唐诗宋词，以至现代的新诗、散文诗，诗人们以其幽微的洞察力、（甲）(悲天悯人 愁肠百结)的情sù、妙笔生花的笔墨，显示出多彩的人文精神和历史文化，（乙）(铭刻 镌刻)出这悠久的诗意中国，影响了一代代平凡而美丽的华夏儿女。

(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
情sù（______） guī （_____）丽 乐（_______）府
(2)“腹有诗书气自华”中“华”的意思是______。
(3)从文中（甲）（乙）两处选择符合语境的词语填入横线。
（甲）______ （乙）______
(4)将画线句子改为反问句：_____________________

阅读下面的文字，回答问题。

（甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

——选自《邹忌讽齐王纳谏》

（乙）晋平公与群臣饮。饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷^①侍坐于前，援琴撞之。公被衽^②而避，琴坏于壁。公曰：“太师^③谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。”

——选自《韩非子》

（注释） ①师旷：盲人乐师。②衽(rèn)：长袍。③太师：师旷。

【小题1】解释下列加点词在文中的意思。
(1)臣之妻私臣（_____）
(2)群臣吏民能面刺寡人之过者（_____）
(3)闻寡人之耳者（_____）
(4)莫乐为人君（_____）
(5)以为寡人戒（_____）
【小题2】翻译下列句子。
(1)由此观之，王之蔽甚矣！
(2)是非君人者之言也。
【小题3】邹忌和师旷讽谏的语言艺术的不同之处在于分别运用了_______和_____的方式。
【小题4】简要分析威王和晋平公的形象。

阅读下面的文字，回答问题。

功利性阅读：贻害无穷

吴越人

①一个口号在华夏四处流行：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。大城市疯狂的择校热，县乡学校准军事化的重点中学，赚得盆满钵满的补习班，孩子们恨不得从黎明鸡啼开始，读书读到半夜鸡叫……读书，特别是重视青少年读书，可能是中国最不需要提醒的一件事了。

②果真如此吗？

③一件事的黑与白，常常极不分明地搅和在一起。细一分析，国人的自豪感可能就荡然无存了——孩子们手中放不下来的书籍，多半是课本，是习题集、作文选，或是被视为减压玩具的动漫书、校园故事、恐怖小说……这一类阅读，真的能让孩子顺着“人类进步的阶梯”一步步拾级而上？

④具有讽刺意味的是，在以课业负担之重闻名全球的中国，孩子们却根本没有自由阅读的时间和精力。一项针对中美儿童的阅读调查称，中国儿童能够独立阅读的年龄，比美国儿童晚了4年，阅读量仅及美国儿童的1/6。功利性阅读，正在败坏着中国孩子的阅读品位和胃口，甚至可能造成他们对读书的怨恨。长大成人以后，终于有可能摆脱功利阅读的他们，要么干脆远离书籍，要么青睐快餐读物。

⑤一项针对上海部分小学高年级学生的调查说，43%的孩子“写不出”中国和外国著名作家各一位的名字，另有5%表示知道的孩子，却填出了爱迪生、爱因斯坦、徐根宝；就是填写正确的孩子，也只是从课本上而不是从自己的阅读经验中了解大师之名……

⑥我们真的愧对4月23日，这个全世界读书的节日！

⑦那么，究竟是什么，在消解中国孩子阅读的乐趣以及对大师的尊重？

⑧我们可以继续谴责应试教育的无孔不入，也可以谴责浮躁而急功近利的生活方式。问题在于，每一个人都在指责，同时却都在心安理得：大环境如此，我们无能为力。

⑨我们，真的无能为力吗？

⑩能不能反思一下，我们真的重视孩子的教育了吗？何以各地都热衷建豪华的楼堂馆所，而所费无几的社区图书馆却长期付诸阙如？

⑪如果是出版界人士，能不能反思一下，儿童书籍的贪大求贵，愈演愈烈的跟风炒作，是否也对消解阅读习惯、败坏阅读品位推波助澜？

⑫如果是教师，您有没有用作业“侵占”过孩子们的“阅读课”，是否没收过孩子的课外读物？如果是家长，您有没有检点过自家的书橱，是否应试读物占了一大半，而且还在不断地为孩子买进家门？如果您是学生，有没有反思一下，是不是过于亲近电子游戏而远离图书？

⑬我们每一个人，都可能或多或少地为书香的渐渐消散，担着一份责任。

(选自《中学生》，2018年第8期，有删节)

【小题1】本文的中心论点是什么？是怎样提出来的？
【小题2】第④段运用了哪两种论证方法？这样写有什么好处？
【小题3】纵观全文，第⑤段所述学生写不出中外著名作家名字有哪些原因？
【小题4】根据第⑩～⑫段内容，说说第⑬段所述担当的“责任”有哪些？

阅读下面的文字，回答问题。

母亲是一棵树

每次回老家，我都会巴巴地去看老屋门前的那棵树。老屋门前有很多树，柳树、榆树、槐树，枣树，还有水曲柳。有人问我：“树有什么好看的？到处都是。”我笑，说：“不一样的，那棵树是母亲带着我们亲手栽下的。”

是的，那棵叫“水曲柳”的树，是当年母亲和我们一起亲手栽下的，对于我们来说有特殊的感情和意义。尽管老屋早已换了主人，可是那棵树依旧挺拔地站在那儿，像母亲一样，坚强地生活着。

我打量着那棵水曲柳，小枝粗壮，树干挺拔高大，经风见雨之后更加茁壮。树是有灵性的，三十多年的树龄，对于一棵树来讲还不算太老，尚属年轻。可是人就不一样了，几十年的光阴，会让一个人垂垂老矣。

小时候，我们几个熊孩子喜欢时时刻刻都跟着母亲。母亲干活时，我们也跟着干活，尽管那时还小，干不了什么，可是喜欢围在母亲身边的那种感觉，像小鸟一样，叽叽喳喳的。

夏天母亲在树下纳凉做针线，我们便在树下玩耍疯跑。去菜园里揪尚未长大的黄瓜和茄子，被母亲呵斥之后，落荒而逃。或者掐一朵花，偷偷地绑在小猫咪的尾巴上，然后躲在一边，幸灾乐祸地看着小猫咪满地转圈，想咬自己的尾巴却咬不到。

晚上睡觉时喜欢围在母亲身边，缠着母亲给我们讲故事。那时候能读的书特别少，所以口头文学是一个特别重要的传播途径。每天晚上听母亲给我们讲故事、猜谜语，是一项非常重大的事情，也是一个非常重要的时刻，如果错过了会懊恼半天。那时候经常停电，哪怕点一盏煤油灯也要继续。

那时候，我常常闯祸，今天踢球把人家的玻璃打了，明天骑自行车把自己摔成个乌眼青，后天跑到村西的大水库里游泳，差点把自己淹死。那时候，常常趁中午母亲睡觉之际，一个人偷偷地跑去村西的水库游泳。并不会游泳的我，一样从这头游到那头，完全是在玩命。有一次母亲在水库边上找到我，发了很大的脾气，大声嚷嚷：“不想活了是不是？赶紧回家！”我跟在母亲身后扮鬼脸，回到家里受到了最严重的处罚：写检讨、面壁自省、饿饭。用母亲的话说，是要我长记性。

我记得那时候邻村有一个女子，长得挺好看的，年纪轻轻的就离了婚。她常来找母亲哭诉生活的艰辛和不幸。她一个人带着三个小孩子，缺衣少食，一时盯不住，不是这个惹了祸，就是那个跑丢了。

有一年，她最小的孩子出了车祸，她像疯了一般，到处找人借钱，眼泪流个不停，日夜地在医院里侍候。幸好不是很严重，那个孩子被抢救过来了，可是她却从此留下一个后遗症，一看见车就害怕、发抖。

每一个母亲都是一棵树，我们都是栖息在这棵树上的小鸟，叽叽喳喳，所有的痛苦与欢乐都对着树诉说。也许这棵树不是很高大，也许不是很强壮，但却在岁月里站成风景，演绎出生命的华章，用树荫无私地庇护着自己的孩子，营造出一片清凉宁静的天地。

(选自《合肥日报》2018年6月27日，积雪草/文)

【小题1】文题中的“树”指代的是 _____和_____，通过树表达了______的情感。
【小题2】“小时候”“我”在树下都做过些什么事？
【小题3】从修辞的角度，说说文中画线句子的表达作用。
【小题4】文中提到村中女子的家事有何用意？
【小题5】“我”家老屋门前的树“不一样的”在哪些地方？

班级开展“诗歌诵读”主题活动，请你参加。
(1)小华在朗诵林徽因的《你是人间的四月天》时，遇到些困难，请你帮助解决。

我说你是人间的四月天；

笑响点亮了四面风；

轻灵在春的光艳中交舞着变。

①在韵律上___________________几个字押同样的韵。
②朗诵的整体节奏不应是（_____）

A．舒缓	B．明快
C．和畅	D．深沉

(2)下面是小华在诗歌朗读中的一段感悟，请你帮助修改。

要朗诵好一首诗，（甲）首先要认真阅读，领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得“自然”。（乙）如果朗诵者并不领会作者而只是“估计”作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到“做作”了。

①将（甲）处画线句子改为一句话“_______________________”。
②（乙）处画线句子有成分残缺的语病，可在将“______________”前(后)添加“_______________”。
(3)请你仿照画横线句子，写两行小诗。
示例：母亲卑微如青苔，
庄严如晨曦，
柔如____________，
坚如_____________。
柔如_____________，
坚如_____________。

阅读下面文字，按要求作文。

曹文轩《草房子》这部小说中写到“那时，杜小康又想起了那次鸭被惊散了，还有最后十几只没有找到的情景，父亲说，算了，找不到了，别找了。他却说，能找到的。结果真的找到了。”

现实生活中，坚持是勇敢的，但也可能是盲目的；放弃是软弱的，但也可能是明智的。

请你结合身边的事例，以“选择坚持”或“选择放弃”为题目，写一篇不少于600字的文章。