用手握住瓶子的颈部使其悬空，瓶子不会掉下来，这是因为（）

A．手对瓶的摩擦力与瓶的重力平衡

B．手对瓶的摩擦力与手对瓶的压力平衡

C．手对瓶的压力与瓶对手的压力平衡

D．手对瓶的压力与瓶的重力平衡

小璇同学分别采用如图甲、乙所示的实验装置在水平桌面上探究“二力平衡的条件”：

（1）当物体处于_____状态或_____状态时，它受到的力是相互平衡的。
（2）如图乙，用手将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在同一_____（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。
（3）同学们认为乙实验装置中用小车进行实验优于甲实验方案，其主要原因是_____。

A．小车比较容易获取	B．减少摩擦力对实验结果的影响
C．小车容易扭转	D．容易让小车在水平方向上保持平衡

（4）如图甲所示，若此时物体所受的拉力F₁＝F₂且物体保持静止状态，小璇又往左盘轻放入一个粉笔头后物体仍然处于静止状态，则在这个过程中F₁_____，F₂_____（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

小金利用如图甲和乙所示装置证明：“当二力平衡时，这两个力的大小相等”。
请回答：

（1）利用如图甲装置实验时，他发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块A处于静止状态。若再将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后，观察到木块A仍然处于静止状态，于是小金得出了“当二力平衡时，这两个力的大小可以不相等"的结论。小金实验过程中存在的问题：______；请你针对小金实验过程中存在的问题，写出改进措施：______。
（2）利用如图乙装置实验时，他发现左右支架上装配滑轮时没有安装在同一高度，要进行下一步实验，你认为他是否必须先调节滑轮处于同一高度？______。

为了探究二力平衡的条件,张三同学设计了如图甲的实验

(1)实验中发现两边的钩码质量不相等时,木块运动质量相等时,木块静止,说明二力平衡的一个条件是力的____
(2)接着张三将木块扭转一个角度,松手后观察到小木块不能平衡,说明二力平衡时两个力必须作用在______
(3)在另一小组实验中,李四用小车代替木块,如图乙所示,同学们认为李四的实验装置优于张三的实验装置,其主要原因是___________________

在探究二力平衡条件的实验中：

（1）图1所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整________ 来改变拉力的大小．当小车平衡时，将小车水平转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否________ 。
（2）图2所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁的通、断电可遥控实现，当通电时，A、B小车吸合成一体．为了探究二力平衡时，二力是否作用在同一物体上，在图中所示情况下，下一步的操作是________ 。
（3）本实验用带轮的小车为研究对象，是因为滚动摩檫比滑动摩擦________ 。