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高中语文
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补写下列句子中的空缺部分。
(1)李白在《蜀道难》中以浪漫主义手法,着力描绘了秦蜀道路上险峻而瑰丽的山川,如“_______________,________________ ”写出了漩涡飞转,瀑布飞泻的气势。
(2)人们常说,活到老,学到老,荀子《劝学》篇中的“____________________。”这句话印证了这句话.
(3)《念奴娇•赤壁怀古》中,诗人言说自己深感壮志难酬的苦闷,只好以一杯清酒祭月的句子是“________________,________________。”
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0.99难度 情景默写 更新时间:2018-07-24 05:16:13
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同类题1
补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)
⑴颜渊喟然叹曰:“仰之弥高,____。瞻之在前,忽焉在后。_____,博我以文, 约我以礼。”(《论语•高山仰止》)
⑵彼与彼年相若也,道相似也。____,______。(韩愈《师说》)
⑶______,____。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)
⑷_____ ,______ ,是造物者之无尽藏也。(苏轼《赤壁赋》)
⑸早岁那知世事艰,中原北望气如山。_____,_____。(陆游《书愤》)
同类题2
补写出下列句子中空缺部分。
(1)孔子主张以“礼”治国,他在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中嗤笑子路的原因是“____________,____________”。
(2)《春江花月夜》中,相隔两地的人可以同时望着月亮,却互相听不到彼此的声音,希望随着月光流去照耀着你的句子是“____________,____________”。
(3)李煜的《虞美人》一词中用对比手法,反衬出人生无常的句子是“____________,____________”。
同类题3
默写.
(1)王如知此,则无望民之多于邻国也。___________,谷不可胜食也。________________,鱼鳖不可胜食也。_________________,材木不可胜用也。
(2)五亩之宅,____________,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,_____________,七十者可以食肉矣;百亩之田,____________,数口之家可以无饥矣。____________________,申之以孝悌之义,_____________。
(3)填然鼓之,兵刃既接,______________,或百步而后止,或五十步而后止。_________________,则何如?
(4)寡人之于国也,_____________。河内凶,则移其民于河东,__________________。河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,___________________,何也?”
(5)故木受绳则直,________________, 君子博学而日参省乎己, ________。
(6)_________________,________________;不积小流,无以成江海,骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,________________。
(7)登高而招,________________,而见者远;顺风而呼________________,而闻者彰。假舆马者________________,而致千里;假舟楫者,________________,而绝江河。________________,善假于物也。
(8)荀子《劝学》说:“ ________________;________________。”刘禹锡诗云:“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。”这些至理名言表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。
同类题4
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原在《离骚》中用“___________________”一句表示,虽然每个人各有自己的乐趣,但他以“___________________________”表明自己坚持修身洁行,崇尚美好的道德情操。
(2)杜牧写《阿房宫赋》论述六国和秦朝灭亡的原因时说,如果六国当年能善待百姓,“_______________________”;如果秦人能善待六国之人,“_______________”,又怎么会灭亡呢?
(3)苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中,先写“____________”,以美女衬英雄;再用______________________
”
,以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。
同类题5
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原在《离骚》中以“_________”感叹自己因为崇尚美德而被约束,但又以“________”强调自己即使粉身碎骨也不会改变心志。
(2)《师说》中,韩愈明确指出老师的作用是“_____________”,而那些童子的老师,“_______”,并不是韩愈所说的老师。
(3)《观刈麦》中,“________________,______________”两句借动作描写生动勾勒出拾麦者令人心酸的形象,饱含悲悯之意。
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