小明在实验室中把硫酸铜晶体放入水中，水就变成蓝色。旁边的小刚问：“这是什么原因呢？”小明和小刚讨论了一下，提出了三个假设。①可能是硫酸铜中的铜离子和硫酸根离子共同使水呈蓝色；②可能是硫酸铜中的硫酸根离子使水呈蓝色；③……
(1)还有一个可能的假设请你替小明和小刚提出：_____；小明查阅了资料，了解到硫酸溶液中也含有硫酸根离子，他和小刚在实验室内走了一圈，找到了盛硫酸溶液的试剂瓶，发现硫酸是无色的。于是，他们得出了一个结论。
(2)你能得出是什么结论呢？_____。
小刚也查阅了一份资料，了解到氯化铜溶液、硝酸铜溶液中均含有铜离子，氯化钠溶液中含有氯离子，硝酸钠溶液含有硝酸根离子。他于是马上到实验室观察氯化钠、硝酸钠、氯化铜、硝酸铜溶液的颜色，基于这些溶液的颜色；
(3)他做出一个判断：_____，则可以得出结论：铜离子使硫酸铜溶液呈现蓝色。

一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的，在探究中，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”。“拿磁铁来吸一下”这一过程，属于科学探究中的（）

A．结论

B．交流评价

C．猜想与假设

D．进行实验

春季，人们常采用扦插的方式对柳树进行繁殖。扦插时，柳树枝条带有腋芽的成活率高，还是无腋芽的成活率高？小明根据自己的假设，设计了一个实验，探究腋芽的有无与成活率的关系。
（1）小明设计的实验中实验变量是：_____________________。
（2）实验步骤：
①材料准备：取20支生长状况基本相同的柳枝。将枝条下端均切成斜向切口，这样处理有利于成活，其原因是_______________________________。
②分组：A组10支，枝条均保留2—3个腋芽，B组10支，均去掉腋芽，分别挂上标签。两组都取10支，而不是1支，目的是_______________________________。
③将A、B两组的茎段按要求插入士壤中，并在相同适宜的环境条件下培育。
④观察记录：培育一段时间后，比较A、B两组茎段新叶和生根的数量，并作好记录。
（3）实验结果：A组成活率高于B组。
实验结论：_______________________________。

七（6）班的小霞同学，她常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。蛋壳真能促进植物生长吗?小霞是一个喜欢动脑爱钻研的学生，总喜欢问个“为什么”？为了把这个问题搞清楚，她设计了如下实验来探究这个问题：
一、首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的
甲、乙、丙三个花盆中(甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤)。
二、甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳．其他管理条件都相同。
三、一段时间后，吊兰生长状况发生了变化．小霞将变化情况记录在下表中：

植株	实验前质量/克	实验后质量/克	生长情况
甲	41	51	植株弱小、叶色变黄
乙	41	70	植株较健壮、叶色较绿
丙	41	99	植株健壮、叶色浓绿

 
请根据上述材料回答以下问题：
（1）小霞在实验中提出的问题是     
（2）比较 两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长。

李刚家里买了一只新的保温瓶，他想研究保温瓶的保温性能与所装开水的关系，他进行了猜测,为验证它，在相同温度的环境中，他设计了一个这样的实验：
（1）先在保温瓶中装入初温为t℃的开水，取水的体积为保温瓶容积的1/3，盖上木塞，每隔半小时测一次水的温度，共测3次．
（2）第二次在保温瓶中装入初温仍为t℃的开水,其体积是保温瓶的2/3，盖上木塞，每隔半小时测一次水的初温，共测3次．
（3）第三次把保温瓶内装满初温是t℃的开水，重复前次做法，问：
①请你写出李刚的猜测_____
②从三次的实验记录中，可以得出保温瓶的保温性能与所装入开水多少的关系，你从他的实验可知，李刚所改变的量是开水的_________，而其他的量保持相同，请你写出他保持相同的两个量：如___________。