阅读下文，完成各题。

沈思孝传

①沈思孝，字纯父，号继山，嘉兴人也，丁卯举进士，受番禺。番禺去京师万里，宦游其地者，类多得金为能，而公独以廉洁闻。    
②时尚书殷^①镇两粤，下令多不便民。几檄番禺，公力沮不奉行，遂龃龉。岭表贼炽，殷移牒浙江募甲士三千人，而大帅张元勋亦使人募如制府。及兵至广，殷以张募非己出，斥不收部。于是兵皆露刃鼓噪辕门，公召乱兵曰：“诸士卒万里应募，跋履良苦，今洶洶无乃犯上。我亦浙产，当入制府，力为诸士卒谋之。”乱卒咸涕泣谢。入见殷，公曰：“三千鸷勇，加以有死之心，祸乱不容一发，制府不暇自计，独不为朝廷计乎？”殷曰：“若何以为计？”公曰：“只烦两纸告谕耳。一谕大帅不授节制，辄行自募，兵俱革还。一谕以制府方大征寇，召募骁猛，欲应募者赴试收录。如此则威令不损，而反侧潜消矣。”殷从公，兵乱始定。
③适居正闻父丧不奔，公上疏极论居正其咎。疏既入，诏下缇骑系公，杖之内庭。越五日，发遣广东神电卫^②。时粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之。至恩平，县令毛凤彩郊劳公，且询来故。公曰：“抚军年已望八，班在六卿，欲杀罪人取媚权相，故来赴死，以就其功名。”毛见公往意不善，驰书以闻，粤抚使毛止公。御史孙继先上章乞还公等，始得还京。
④明年，公历救言官。调南大仆正卿，又因救海忠介瑞，益忤当事大臣，遂告病去。壬辰入关，即有宁夏之乱，躬擐甲胄远出穷塞，而不能扶同欺蔽，为督臣所挤，调抚河南。公又告病去。
⑤公之历仕，务期实心如此然旋起旋仆不能一日安其身于朝廷之上愈见公独立不惧。

（节选自《右都御史沈公传》）

（注）①殷：人名，殷正茂   ②神电卫：明代广东海防要塞
【小题1】写出下列加点词在句中的意思。
（1）公力沮不奉行 （_________）（2） 公上疏极论居正其咎（_________）
【小题2】为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）斥不收部（   ）
A．排挤  B．罢免  C．责备  D．拒绝
（2）而反侧潜消矣（   ）
A．辗转  B．反复  C．反叛  D．惶恐
【小题3】把第③段画线句译成现代汉语。
时粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之。
【小题4】请用“/”为第⑤段画线部分断句。
【小题5】第④段两次写到沈思孝“告病去”，请分析其不同的原因。
【小题6】第②段写沈思孝劝说士卒和尚书，很有说服力，请加以分析。

阅读下面几段选文，完成第下列小题
（1）子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。”
（《论语》）
（2）我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。
（《老子》）
【小题1】【小题2】在孔子看来，作为地方长官管理一个地区，应该依次完成那些任务。
【小题3】【小题4】老子的执政观与孔子有何差异？请结合当代中国实际对老子与孔子的执政观予以评析。

阅读下面的文言文，完成下列小题。
何基，字子恭，婺州金华人。父伯熭为临川县丞，而黄干适知其县事，伯熭见二子而师事焉。干告以必有真实心地、刻苦工夫而后可，基悚惕受命。于是随事诱掖得闻渊源之懿微辞奥义研精覃思平心易气以俟其通未尝参以己意立异以为高徇人而少变也。凡所读无不加标点，义显意明，有不待论说而自见者。
朱熹门人杨与立一见推服。来学者众，尝谓：“为学立志贵坚，规模贵大，充践服行，死而后已。读《诗》之法，须扫荡胸次净尽，然后吟哦上下，讽咏从容，使人感发，方为有功。”谓：“以《洪范》参之《大学》《中庸》，有不约而符者。”谓：“读《易》者，当尽去其胶固支离之见，以洁净其心，玩精微之理，沉潜涵泳，得其根源，乃可渐观爻象。”盖其确守师训，故能精义造约。
王柏既执贽为弟子，基谦抑不以师道自尊。柏高明绝识，序正诸经，弘论英辨，质问难疑，或一事至十往返，基终不变以待其定，尝曰：“治经当谨守精玩，不必多起疑论。有欲为后学言者，谨之又谨可也。”基淳固笃实，绝类汉儒。虽一本于熹，然就其言发明，则精义新意愈出不穷。基文集三十卷，而与柏问辨者十八卷。
郡守赵汝腾守婺，延聘请讲，辞不就。复首荐于朝，又率名从官列荐。通判郑士懿、守蔡抗、杨栋相继以请，皆辞。景定五年，诏举贤，特荐基与建人徐几，同被命添差婺州学教授，兼丽泽书院山长，力辞未竟，理宗崩，咸淳初，授史馆校勘兼崇政殿说书，屡辞，改承务郎，主管西岳庙，终亦不受也。卒，年八十一。国子祭酒杨文仲请于朝，谥文定。
所著《大学发挥》《中庸发挥》《大传发挥》《易启蒙发挥》《通书发挥》《近思录发挥》。
（取材于《宋史·儒林列传》，有删改）
【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．于是随事诱掖/得闻渊源之懿/微辞奥义/研精覃思/平心易气/以俟其通/未尝参以己意/立异以为高/徇人而少变也

B．于是随事诱/掖得闻渊源之懿/微辞奥义/研精覃思/平心易气/以俟其通/未尝参以己意立异/以为高徇/人而少变也。

C．于是随事诱/掖得闻渊源之懿微/辞奥义/研精覃/思平心易气/以俟其通/未尝参以己意/立异以为高徇/人而少变也。

D．于是随事诱掖/得闻渊源之懿/微辞奥/义研精/覃思平心易气/以俟其通/未尝参/以己意立异以为高/徇人而少变也。

【小题2】下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A．标点，批注、断句。古人用来断句的符号主要有“句”“读”两种。“句”标形如“○”，相当于今之句号；“读”标形如“、”，相当于今之逗号。

B．执贽，持礼物作为相见之礼，多指谒见师长。《论语·述而》曰：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”这是“执贽”才能成为孔子弟子的生动例证。

C．山长，历代对书院讲学者的称呼，讲学以外，总领院务。由德高望重、学识渊博的学人担任。晚清科举制度废除，书院改称学校，山长的称呼废止。

D．发挥，对经书字句的注解以及对注的注解，内容关乎经籍中的语词意义、音读正讹、语法修辞，以及典章制度、历史事实等，又称“注”、“疏”。

【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．杨与立是大儒朱熹的弟子，见到何基后非常推崇、佩服他；来向何基求学的人也很多。这从不同侧面表现了何基的卓越才华。

B．何基的治学之道如志向坚定、格局宏大、亲身实践、反复吟诵、力避肢解、玩味精微、典籍参照等，对今人亦有很重要的启示意义。

C．王柏对何基执弟子礼，但他聪明智慧，学识渊博，纠正经书，发表议论，见解非凡，质疑问难，新见迭出，才华远在何基之上。

D．何基为人谦逊克制，淳厚笃实，淡泊名利。他潜心学问，心无旁骛，三番五次拒绝各种讲学、推荐与任命，逝世后谥曰“文定”。

【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)干告以必有真实心地、刻苦工夫而后可，基悚惕受命。
(2)虽一本于熹，然就其言发明，则精义新意愈出不穷。

二、阅读下面诗句，完成下列小题。
采薇(节选)
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，栽渴载饥、我心伤悲，莫知我哀！
【小题1】下列对诗中语句的解说，不恰当的一项是(  )

A．首句中“依依”是“轻柔的样子”，传神地绘出了戍卒当初离家从军的时候，柳枝轻柔、随风摇摆的姿态。

B．“雨雪霏霏”中“雨雪”是“下雨飘雪”之意，“霏霏”形容雨雪盛密的样子，突出寒冬时节天气的恶劣。

C．“行道迟迟_载渴载饥”中的“迟迟”即“缓慢”，整句写出了戍卒回乡途中，忍渴耐饥、动作缓慢的情形。

D．“我心伤悲，莫知我哀”中“莫”是代词，“没有谁”之意，整句传递出戍卒内心无人理解的悲苦和孤独。

【小题2】下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是(  )

A．“杨柳依依”“雨雪霏霏”八字，刻画了两个典型画面，既有凄美的离别，也有归家的惨淡。

B．“昔我往矣”“今我来思”既暗示了时间的变化，也包含了戍卒所经历的漫长的煎熬和等待！

C．第三句写出戍卒旅途劳顿之忧，举步维艰主要是因为路途遥远、道路泥泞而自己又饥渴难耐。

D．第四句写出戍卒无人能解之悲，有时间的易逝、岁月的沧桑、物是人非的惶恐等复杂的内涵。

【小题3】下列对诗歌表达技巧的赏析，不正确的一项是(  )

A．诗歌运用今昔对比的手法，并借助自然景物和生活场景的描写，写出戍卒心中的凄凉。

B．诗歌托物言志、以景衬情，托美好春景写建功立业之志，以寒冷冬景衬哀伤不尽之情。

C．善于选取典型的物候来暗示季节的变化，以“柳”代春，以“雪”代冬，极富形象性。

D．诗歌多用叠词，如“依依”“霏霏”等，使描写对象更加生动形象，语言更具音韵美。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

浣溪沙

（五代）孙光宪

蓼岸风多橘柚香。江边一望楚天长。片帆烟际闪孤光。

目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫。兰红波碧忆潇湘^①。

（注）①潇湘：传说舜南巡时，其妃娥皇、女英未同行，她们深感不安，随后赶去。于洞庭湖畔，闻舜已死，亲人两别，悲痛不已，溺于湘水而死。
【小题1】上阕“江边一望楚天长”与柳永词“__________________、__________________，__________________”有异曲同工之妙。
【小题2】本词是如何表达情感的？请结合下阕作赏析。