阅读下面这首宋词，完成小题。

浣溪沙

李清照

小院闲窗春色深，重帘未卷影沉沉。倚楼无语理瑶琴。

远岫出云催薄暮，细风吹雨弄轻阴。梨花欲谢恐难禁。

【小题1】下列对这首词的赏析，不恰当的两项是(    )

A．“小院”一句写小院荫蔽在浓郁的春色之中，营造了寂寥、落寞的意境。

B．“重帘”一句写帘幕低垂、室内光线暗淡，但这些并没有影响词人对春天的热爱。

C．下片采用了远近结合、以动衬静的手法，写出了词人的惆怅感情和无聊意绪。

D．最后一句“梨花欲谢”一语双关，将景物描写和对内心伤感的抒写巧妙地结合起来。

E．下片中着一“催”字，加速了夜幕降临；用一“弄”字，使轻阴转浓，融成一片，天色变黑。这两句形象生动地描写了傍晚时分天色变黑的景象。

【小题2】请简要分析“倚楼无语理瑶琴”一句在词中的作用。

阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
添字丑奴儿 李清照
窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心、舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。
【注】北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故自称为“北人”。
【小题1】下列对本词的理解和赏析，不正确的两项是（   ）

A．开篇以“窗前谁种芭蕉树”发问起兴，这一疑问贯穿全词，并通过这一设问，自然地将读者的视线引向南方特有的芭蕉庭院。

B．本词运用了叠句、双声叠字的手法，不但在韵律上产生了一种连绵悠长、错落有致的效果，而且烘托出了清新明快的气氛。

C．本词以芭蕉为主要意象，既写了它的视觉形象又写了它的听觉形象，并借芭蕉曲折地表现了词人内心的情绪。

D．这首词即景抒情，寓情于物，借吟咏芭蕉抒发了怀恋故园之幽情。

E. 这首词将芭蕉与雨联系在一起，雨打芭蕉，声声含悲，令词人愁绪绵长，辗转难眠。
【小题2】有人评论：“下片结句用‘愁损北人，不惯起来听’煞住，看似平淡，实极深刻。”试结合李清照生平，谈谈你对这一评论的理解。

阅读下面两首词，完成下列小题。

孤雁儿

李清照

藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。

小风疏雨箫箫地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚? 一枝折得，人间天上，没个人堪寄。

（注）《孤雁儿》写于李清照晚年，赵明诚去世之后。

鹧鸪天 暮春

黄升

沉水香销梦半醒。斜阳恰照竹间亭，戏临小草书团扇，自拣残花插净瓶。

莺宛转，燕丁宁。晴波不动晚山青。玉人只怨春归去，不道槐云绿满庭。

【小题1】下列对这两首词的理解和赏析，不恰当的两项是

A．“梅心惊破”句，是拟人法。词人赋无情之物以知春的灵性。词人着一“惊”字，就将梅花开放的形状和神情都活现出来了。

B．《孤雁儿》一词开篇就写主人公躺在藤床纸帐里，早上睡醒起来，情绪即不大好，心中说不尽的郁闷忧愁，从而奠定了全词感伤的情感基调。

C．“戏临小草书团扇”，这句摹写闺中佳人在精美的生绡白团扇上临摹字贴、戏学草书的生活情景，表达了主人公追求高雅生活的闲情逸致。

D．李词以景衬情，将环境描写与心理刻画融为一体，营造出一种孤寂凄婉的意境。黄词用直接抒情的手法，把女主人公的寂寞情怀、怜花心事，直接深入地传给了读者。

E. 两首词都写到了“沉香”，李词借时断时续的香烟更突出了环境的凄冷与心境之痛苦。黄词则用炉香渐消，天还未暮以突出永昼难消与心境之孤寂。
【小题2】两词中的女主人公都充满了愁思，然由于词人经历不同，所刻画的女主人公心境不同，请结合诗句进行分析。

下列对典故运用的分析，不正确的一项是

A．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，以当年刘义隆草率出兵遭到惨败的历史教训，警告当权者切勿草率出兵。

B．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，运用廉颇的典故，直抒胸臆，表达自己不被重用的愤慨，深化了作品的主题思想。

C．“东篱把酒黄昏后”“帘卷西风，人比黄花瘦”，暗含陶渊明东篱采菊的典故，在写离愁外也寄托了自己清高、淡泊的志向。

D．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，大雁由北向南，词人北人南下，似乎是“旧时相识”，触发了词人的孤苦漂泊之感。

仔细品味《声声慢》的意境，说明开头三句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”所抒发的感情的不同层次。