下面是某校园广播站的一则广播稿，其中有五处表达不得体，请找出并修改。
《吕梁英雄传》（长篇小说），作者系我国著名作家马烽和西戎。全书共80回之多，全部是吕梁革命史的真实写照。为提高同学们的阅读鉴赏能力，校广播站将播出专题节目，为大家解读这部小说，到时将开通热线，由王宏老师为同学们垂询相关问题。敬请关注！

下面两题请你任选一题，写一段话，要求语言准确、生动。(不超过100字)
(1)请以“时代是一棵树”为起句，围绕“真抓实干”这个话题写一段话。
时代是一棵树， _
(2)请以“中国文学迸发出了巨大活力”为起句，围绕“莫言获得诺贝尔文学奖”这个话题写一段话。
中国文学迸发出了巨大活力，

刘一新的爸爸为爷爷买了一款老年手机，但文化水平不高、视力又不好的爷爷看不懂使用说明书。请参照下面说明书的部分内容，替刘一新写一段话，向爷爷介绍手机的这两项功能。要求既简明扼要，又通俗易懂。
一键求救：可先预设指定号码，如有紧急情况，长按该键即可直接呼叫所设号码，同时发出预设语言信息，达到求救目的。
语音短信：收到短信后无需翻页查看，按OK键即可通过内设语音功能直接读取，再按再读，适合视力不佳者使用。
答：________________________________________________________________________
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阅读下面的文字，完成各题。

如今，“德国制造”显然成了高品质的代名词，而130多年前情况刚好相反。1886年1月20日，英国调查员发现德国索林根城有上百家“山寨”作坊，大肆仿造英国刀具，并在刀具上打上“谢菲尔德制造”的质量检查印章。为了  ，他们还先将货品运往英国，再从英国出口到世界各地。

丑闻曝光后，英国企业家无比愤怒，发起了抵制德国产品的行动，并规定英国本土和殖民地市场从德国进口的产品都需注明“德国制造”，以此将德国产品与英国产品区分开来。“德国制造”由此成为一个法律新词，也在某种程度上成了假冒伪劣的代名词。

在抗议和“白眼”中，很多索林根企业倒下了。德国人没有抗议，没有辩解，而是开始彻底反省：（　 　）他们不再盲目扩大生产，而开始 ，专注于生产高质量、经久耐用的产品。

在这场质量斗争中，德国的工匠精神开始萌芽并迅速成长。一方面，它和诚实守信、敬业守责的民族精神相关；另一方面，也得益于企业大幅提高产业工人待遇。此前，德国工人工资低、工作时间长、工作环境差。很难想象他们一边饿着肚子一边还能有　　　　的追求。时至今日，德国蓝领的收入和白领 。

【小题1】下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（　　）

A．不是低价格，而是好质量才能占领全球市场！

B．占领全球市场靠的不是低价格，而是高质量！

C．占领全球市场靠的是好质量，不是低价格！

D．只要是高质量产品，无论价格再高，都能占领全球市场！

【小题2】依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（　　）

A．掩耳盗铃 宵衣旰食 精益求精 半斤八两

B．掩耳盗铃 卧薪尝胆 精雕细琢 不相上下

C．掩人耳目 宵衣旰食 精雕细琢 半斤八两

D．掩人耳目 卧薪尝胆 精益求精 不相上下

【小题3】文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）

A．他们发起了抵制德国产品的运动，并规定英国本土和殖民地市场从德国进口的产品都需注明“德国制造”，以此将英国产品与德国产品区分开来。

B．他们发起了抵制德国产品的行动，并规定英国本土和殖民地市场从德国进口的产品都需注明“德国制造”，以此将德国产品与英国产品区分开来。

C．他们发起了抵制德国产品的运动，并规定英国本土和殖民地市场从德国进口的产品都须注明“德国制造”，以此将德国产品与英国产品区分开来。

D．他们发起了抵制德国产品的行动，并规定英国本土和殖民地市场从德国进口的产品都须注明“德国制造”，以此将英国产品与德国产品区分开来。

阅读下面的一段文字，完成下面小题。

经典是在古今中外__________的书籍中淘洗出的精品，经受了不同时代、不同人群从不同的视角去审视和__________。然而，在现实生活中，大学生经典阅读的现状并不乐观。近日，华东师范大学在上海书展期间发布了“2019新时代上海大学生经典阅读指数”，数据显示，大学生经典阅读的范围比较狭窄，（ ）。其次是经典阅读愈加浅层化。具体表现为快餐式和功利式的阅读，人们越来越不愿认真、耐心阅读，而转向浏览网页式的跳读和浏览，经典往往读得__________。最后是缺乏经典阅读的氛围。学校教学过程中重知识传授和技能掌握，校园缺乏人文内涵。同时，家庭普遍缺乏读书氛围，不读书、读书少的家长不在少数。针对这一现象，专家指出，经典不是死的__________，它是有着强大活力、能参与到当代文化建构、并深刻影响到人类灵魂的文化遗产。人们从经典中不仅获取知识、更是一种精神、这种神可以使个体产生成就感或归属感，为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量。

【小题1】依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A．浩如烟海   诠释   支离破碎   标本

B．汗牛充栋   诠释   分崩离析   标本

C．浩如烟海   解释   支离破碎   范本

D．汗牛充栋   解释   分崩离析   范本

【小题2】下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A．尽管经常阅读文学类经典的学生已不足三成，而从来不读哲学、教育学和法学类经典有三至四成

B．经常阅读文学类经典的学生尚不足三成，而有三至四成的学生从不读哲学、教育学和法学类经典

C．竟然有三至四成的学生从来不读哲学、教育学和法学类经典，不足三成学生经常阅读文学类经典

D．从不读哲学、教育学和法学类经典的学生有三至四成，况且常阅读文学类经典的学生也不足三成

【小题3】文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A．人们从经典中不仅获取知识，更获得一种精神，这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或进取的力量，使个体产生归属感或成就感.

B．人们不仅从经典中获取知识，更获得一种精神，这种精神可以使个体产生成就感或归属感，为个体提供进取的力量或者心灵上的抚慰。

C．人们不仅从经典中获取知识，更是一种精神，这种精神可以为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量，使个体产生成就感或归属感。

D．不仅人们从经典中获取知识，更获得一种精神，这种精神可以使个体生成就感或归属感，为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量。