阅读下面的文字，完成下面小题。
生活中不时有这样的情景：(    )。轻易就被影视文学作品中的伪科学、反科学信息打败，令青少年乃至成人犯迷糊。比如一些古装剧中的滴血验亲，现代医学就已证明没有科学依据二而这些情景往往令观众____，甚至引发一些青少年盲目相信与模仿。还有的科普文章、科幻文学作品，一点科技的影子都没有，或____、似是而非，或武断空想、歪曲事实，或把一些尚有争议的讨论当作结论来展示。实际上，科学元素并非影视文娱表达的“天敌”，两者是能够结合好的。科幻电影《星际穿越》，以其严谨的科学分析和“硬科幻”为卖点，获得了观众的认识。公众科学素质的提升是一个长期的过程，现阶段我们无法苛求所有人都能用科学的思维处理、分析问题。我们能做的事情之一，是适应传播渠道多元化、受众多层次的特点，进一步调整科普方式，摒弃____灌输知识的做法，学会从公众关心的角度出发，以平等的方式对话，用人们能够理解、喜闻乐见的形式加大科学信息供给，防止伪科学   。
【小题1】依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A．真伪莫辨 偷梁换柱 盛气凌人 乘虚而入

B．真伪莫辨 移花接木 居高临下 乘虚而入

C．是非不分 偷梁换柱 居高临下 趁火打劫

D．是非不分 移花接木 盛气凌人 趁火打劫

【小题2】文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A．以其严谨的科学分析，把“硬科幻”作为卖点，获得了观众的认同。

B．通过其严谨的科学分析，把“硬科幻”作为卖点，获得了观众的认可。

C．以其严谨的科学分析，以“硬科幻”为卖点，获得了观众的认可。

D．通过其严谨的科学分析，以“硬科幻”为卖点，获得了观众的认同。

【小题3】下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A．一个经教育工作者反复强调、科普人士多方传播才被公众知悉的科学常识

B．一个经教育工作者多方传播、科普人士反复强调才被公众知悉的科学常识

C．一个被公众知悉的科学常识经科普人士多方传播、教育工作者反复强调

D．一个被公众知悉的科学常识经科普人士反复强调、教育工作者多方传播

下列句子按顺序编为四组，填入横线处最恰当的一项是
王国维的“三种境界说”可以用来很好地描述科学研究的过程。“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”是第一境，为准备期。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是第二境，为探索期。“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”是第三境，为豁朗期。周立伟先生认为在这之后应该还有一种境界，即“行到水穷处，坐看云起时”。_________________________-
①这种变化是科学研究第四境的形象说明。
②这句诗形象地表达了科学研究进一步深化与探索的过程，令人遐想。
③看吧，小溪流到了尽头. 仿佛到了绝地，忽然云霭从远处升起，云天一色，时隐时现，多么美妙的变化啊。
④“行到水穷处”讲的是实践检验，“坐看云起时”讲的是理论升华，为验证期。

A．①③②④

B．②④①③

C．②③①④

D．①②③④

下面是乌鲁木齐市某中学一毕业学生准备在2019年春节给老师发的微信，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
相别日渐长，恩师别来无恙！师恩永难忘，您将真善美的人生经验馈赠；师情最冗长，您为我们指引前进的航向。毕业之后，学生垂念师恩。作为您的学生，有幸得到您的斧正，至今感激在心……值此新春佳节之际，恭喜恩师节日快乐，万事如意！以后还望恩师继续教导，学生定当牢记在心，不断努力！
（1）将________改为________    （2）将________改为________    （3）将________改为________
（4）将________改为________    （5）将________改为________

下面是关于“匠人与大师”的一段文字。请根据上下文，补写划线处的内容。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，每处不超过12个字。（5分）
在社会上常听到称某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。 ① ？匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在 ② 。比如一般木匠每天只做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是  ③ 。匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。

填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）
因孩子正处于培养阅读趣味的时期，所以，在保证他们能够从阅读中获得最基本的快乐的前提下，存在着一个培养他们高雅的阅读趣味——深阅读兴趣的问题。他们代表了一个国家、一个社会、一个民族未来的阅读水准。未来的专业人才，也就出于其中。   。

A．只要我们在他们中进行阅读的引导而不是顺其本性，我们就能指望有高质量的阅读未来。

B．如果我们不在他们中顺其本性地进行阅读的引导，我们就不能指望有高质量的阅读未来。

C．只有我们在他们中进行阅读的引导而且顺其本性，我们才能指望有高质量的阅读未来。

D．如果我们不在他们中进行阅读引导而只是顺其本性，我们就不能指望有高质量的阅读未来。