在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。
7日18时，北京市应急办发布空气重污染预警等级由橙色提升为红色的消息。其实作为预警响应级别最高的红色预警，启动却相对审慎，一方面是其启动条件设置更为严格，另一方面是①___。一经启动，学校停课，机动车分单双号行驶，公车整体停驶80%，地铁加开班……由是观之，②___。本质上，红色预警也是向整个社会发出的共同治霾“集结号”，在其启动的背景下，无论是政府还是企业、个人，③___，并切身投入到减少污染源制造的治霾行动中，以自觉行为去保护健康的环境，比如有意识地少开私家车、多绿色出行等。

根据语境，下列排序最恰当的一项是
　　我所谓的“静”，便是指心界的空灵， 。你的心境愈空灵，你愈不觉得物界沉寂，或者我还可以进一步说，　　　　。 ，也不必定要学佛家静坐参禅。静与闲也不同。 ，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘世喧嚷中，你偶然丢开一切，悠然遐想，　　　　。这就是忙中静趣。
①你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来
②许多闲人不一定都能领略静中趣味
③你的心界愈空灵，你也愈不觉得物界喧嘈
④所以习静并不必定要进空谷
⑤不是指物界的沉寂，物界是永不沉寂的

A．④②⑤③①

B．⑤③④②①

C．⑤②③①④

D．③⑤④①②

把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是
所谓朗读剧，就是登场人物与解说者根据其角色朗读有关内容而展开故事情节、教学内容的一种文体与教学相结合的活动方式。  ,适合儿童阅读和理解。 ，一方面通过体验角色，有利于促进理解故事中的人物关系，另一方面将书本文字外化成声音， 。也就是说， ， 。  ， 共同展开了情感体验的深层交流和互动。
①也有利于帮助那些有阅读障碍的学生去理解登场人物的情感与行为。
②朗读者是通过朗读剧本走进剧本中
③作为文体，朗读剧-一般以对话的文本形式来呈现故事，剧本简短且文字浅显易懂两的
④读的人与听的人就是这样在朗读的情境中共同走进了一个生活世界
⑤作为教学，朗读剧-般指的是通过朗读所承担的角色的台词
⑥听者则是静心倾听并发挥想象力去体会剧本的内容

A．③⑤①②⑥④

B．③⑤①④⑥②

C．⑤③④①⑥②

D．⑤③①②⑥④

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
我又想，假如“深”“透”“精”都以使学生真正理解应该理解的东西为限，还有一个方法问题。  ； ， ， ， 。 ，言者谆谆、听者藐藐的情形，当然决不会有了。
①如果设计得好，引起动机真正切合学生求知的欲望，那么这种方法比较好 ②然后给他们讲，又是一种方法 ③像旧时教授法所谓“引起动机”那样 ④让学生先思考一番 ⑤开门见山就讲，是一种方法 ⑥ 为什么？因为学生先经过思考一番然后听教师的讲，必然专心致志，印入就比较深

A．③⑤④②①⑥	B．④②①⑥③⑤
C．⑤③④②⑥①	D．⑤④③②①⑥

填入下面文段横线处的语句，最恰当的一项是
假如一个人无法改变他置身的时代，那就不如改变自己——    。这一点，苏东坡做到了，当然，是历经了痛苦与磨难之后，一点一点地突围并最终脱胎换骨的。苏东坡的豪放气质，除了天性使然，更因为苦难与黑暗给了他一颗强大的内心，可以笑看大江东去，纵论世事古今。他豪放，因为他有底气，有强大的自信。

A．无法改变这个时代，就要超越这个时代

B．不是让自己屈从于时代，而是从这个时代里超越

C．既要努力迎合时代，又要努力超越这个时代

D．或屈从于时代，或超越时代