生活中总有一些瞬间，令人感动。小学操场上，一名学生冒雨奔向教室，听到国歌声便 在风雨中，面向国旗敬礼；世界女排大奖赛场地中，国歌声骤然响起，正在赛前热身的中国队队员自觉停下来，昂首挺胸，注视国旗。爱国，竟是如此具体而动人。

环顾寰宇，人不分肤色，都称呼祖国为母亲；国无论大小，都 地把爱国教育作为必要的公民教育。因为爱国主义教育缺乏有效的爱国之“爱”，就可能失去能量、消解温度。现实中，一些人对“爱国”二字麻木不仁，认为倡导爱国主义是刻板、迂腐，甚至对他人的爱国情愫嗤之以鼻。

无声的典范说服力强，身边的榜样感染人心。其实，爱国主义教育的内涵很丰富，不一定局限于学校教育。在纪念抗战胜利70周年阅兵式上，( )。面对重大险情，中船重工第七六O所黄群等3名同志临危不惧、挺身而出，用生命 了爱国情怀。每一位爱国的行动者，都可谓无形的教科书。倡导向他们学习，知行合一、  ，把对国家之爱融入日常、付诸行动，正是激发爱国主义教育正能量的有效途径。

金庸的武侠小说受众广泛、影响力深远。但是对于这位早已被写入文学史的作家，质疑与批评的声音始终    。在批评者看来，金庸的武侠小说乃典型的通俗文学，是市场经济大潮兴起的产物。这种观念看似    ，实则经不起推敲。通俗文学在中国文学发展的历史中占据着重要的地位。四大古典名著除《红楼梦》外都是当时的通俗小说，但这并不构成对于这些通俗小说经典性的否定。以是否属于通俗小说来评判金庸武侠小说，无异于    。至于批评金庸武侠小说具有农耕文明时代的审美趣味，因而认为其作品的精神价值、故事缺乏现代性则更是令人莫名惊诧。作为独立的审美个体，（   ）。且不说作家有这种创作自由，即便是表现传统农耕文明趣味的作品，也丝毫不影响其质地的优秀。倘若依据作家的审美趋于传统，崇尚农耕文明，以此判断作家思想守旧，游离现代文明，那么，沈从文、汪曾祺、陈忠实、刘亮程等人都将被剔除出优秀作家之列，显然这是 的揣测。