下列各句中，没有语病的一句是

A．我校自从开展“让文明走进心田”主题教育活动以来，学生们的精神面貌发生了明显变化：文雅的举止代替了追逐打闹，文明的语言取代了粗鲁、谩骂和喊叫。

B．事实上，有一种理论说，成年人大部分的心理问题都源自安全感不足，而安全感不足的主要根源就是童年期的原生家庭中教育出了偏差造成的。

C．针对近年来食品安全领域犯罪突出，检察机关充分发挥职能，不断加大工作力度，严厉打击食品安全犯罪，着力捍卫百姓“舌尖上的安全”。

D．行人闯红灯抓拍系统是用于公共交通的一项创新技术，是智慧城市建设的一部分，对于打造文明城市、塑造城市形象有着不可替代的作用。

阅读下面的文字,完成下列小题。

2019年4月，巴黎圣母院起火的消息掀起了一阵波澜。一场大火来势汹汹,有800多年历史的巴黎圣母院遭严重损毁。2018年9月,一场持续整晩的大火使巴西国家博物馆几乎毀于一旦。这些 的教训提醒我们，人类历史中的文化古迹有可能会消逝。文化保护是一场同时间的赛跑，因为随着时间推移，那些    的文物都不可避免地日渐老化。保护，意味着老与新的巧妙结合。( )，使文化记忆得以传承,这是历史的使命，每一代人    。文化保护工作要凝聚社会共识，让越来越多的人参与进来，形成合力。有些损毁或许无法避免，但有没有对保护工作 ，结果会大不一样。如果巴黎圣母院在翻新工程伊始，就对各种可能出现的火情有所警惕、建立预案，或许我们今天目睹的会是另一番场面。虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地限制文物损毁和文物衰老，为文化延续活力注入源源不竭。

【小题1】依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是

A．沉重  留传  义不容辞  全力以赴	B．沉痛  流传  义不容辞  全神贯注
C．沉重  流传  责无旁贷  全神贯注	D．沉痛  留传  责无旁贷  全力以赴

【小题2】下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是

A．我们应最大可能地重新激活文物,在过去与未来的往复行进中

B．在未来与过去的往复行进中,文物应最大可能地被我们重新激活

C．在过去与未来的往复行进中,我们应最大可能地重新激活文物

D．文物应最大可能地被我们重新激活,在未来与过去的往复行进中

【小题3】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是

A．虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地延缓文物损毁和文物衰老,为文化延续注入源源不竭的活力。

B．文化保护虽然并不追求绝对性，但可以最大限度地减少文物损毁和文物衰老,使文化延续的活力源源不竭。

C．文化保护虽然并不追求绝对性，但可以最大限度地减少文物损毁和延缓文物衰老,为文化延续注入源源不竭的活力。

D．虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地避免文物损毁和延缓文物衰老,为文化延续注入源源不竭的活力。

下列各句中，没有语病的一句是（）

A．网络词语“刷朋友圈”表达的其实是“看朋友圈”的意思，“刷”这个动词形象地描绘了“看”的动作，加大了表达的趣味性。

B．G20峰会，首先要考虑采取措施确保全球经济治理更加高效，促进国际贸易投资，完善经济部署以及处理气候变化带来的挑战等。

C．日前，联合国教科文组织宣布将《南京大屠杀档案》正式列入《世界记忆名录》，这标志着“南京1937”真正成为人类记忆的一部分。

D．住房和城乡建设部为了缓解日益严重的城市交通拥堵状况，在借鉴西方城市规划经验的基础上，城乡封闭住宅小区的内部道路被要求逐步对外开放。

阅读下面的文字，完成各题。
口耳授受本来是人与人交际的通常渠道之一，教师教学生也是人与人交际，“讲”当然是必要的。问题可能在于如何看待“讲”和怎么“讲”。说到如何“讲”，我有个朦胧想法，教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了用不着“讲”.换个说法，“教”都是为了用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门了，上了路了，(  )，岂不是就用不着“讲”和“教”了?这是多么高的境界啊!教师不该朝这样高的境界努力吗?再说怎么“讲”。我也曾朦胧地想过，知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心地使用，才能  ，语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够  ，练成阅读和写作的熟练技能，因此，教师要沿着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”，务必焕发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。倾筐倒箧容易，   艰难，确是事实，可是为了学生的长远利益，似乎不应该怕难而去走   。
【小题1】下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（  )

A．繁复的事事物物被他们自己探索，独立实践，解决问题了

B．繁复的事事物物，他们能自己探索，独立实践，解决问题了

C．他们能在繁复的事事物物之间自己探索，独立实践，解决问题了

D．他们能自己独立实践，解决问题了，探索繁复的事事物物之间

【小题2】依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是(  )

A．熟能生巧 触类旁通 画龙点睛 康庄大道

B．熟能生巧 举一反三 画龙点睛 终南捷径

C．炉火纯青 举一反三 一语中的 康庄大道

D．炉火纯青 触类旁通 一语中的 终南捷径

【小题3】文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(  )

A．教师要朝着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”，务必焕发学生的主观能动性

B．教师要朝着促使学生这个“反一”标的精要地“讲”，务必焕发学生的主观能动性

C．教师要朝着促使学生能“反三”为中心精要地“讲”，务必调动学生的主观能动性

D．教师要朝着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”，务必调动学生的主观能动性

下列各句中，没有语病的一项是

A．对于侵犯公民个人信息犯罪，应当综合考虑犯罪的危害程度、犯罪的违法所得数额等，依法判处罚金，罚金数额一般在违法所得的1倍以上5倍以下。

B．文化对社会的影响往往会显得缓慢与悠长，但正因为这种影响的“慢”和“长”，才能够产生强大的渗透、濡染与提振力量。

C．命和运不同，运是人在某一时期的遭遇，命是人在一生中的遭遇。在一时期中幸的遭遇多，是命好；在一生中不幸的遭遇多，是运差。

D．季羡林先生的生活态度表现了中国传统知识分子的“九贵”精神，是物欲横流时代的一面镜子，是壁立千仞的一代国学大师。