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下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是
①饶宗颐,这位被称为当代“最后的通儒”的国学大师,与季羡林先生并称“北季南饶”,他拥有百科全书式的深厚学养,令后辈学者难以望其项背。
②7月27日,来自云南、广西、贵州的彝族同胞济济一堂,欢度农历六月二十四的“火把节”。活动现场还还原了彝族风俗——马驮新娘。
③上周末,全国工商联环境商会举办的2016中国环保产业高峰论坛上传来信息,一系列环保政策将纷至沓来,环保产业也将迎来黄金五年。
④阿列克谢普什科夫称,北约漠不关心世界恐怖主义问题,当恐袭事件在其他各国频繁发生时,北约成员国却试图保护波罗的海沿岸。
⑤我们到欧洲去,莎士比亚凡乎是家喻户晓的,没有人不知道,打个出租车,司机也会告诉你莎士比亚有什么作品,作品怎么好。
④菲律宾违背其在《南海宣言》等多边宣言文件中所做的声明和承诺,它在南海问题上的危言危行,最终只能是搬起石头砸自己的脚。
A.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D.③④⑥
上一题 下一题 0.99难度 选择题 更新时间:2018-05-08 04:16:09

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阅读下面的文字,完成各题。
口耳授受本来是人与人交际的通常渠道之一,教师教学生也是人与人交际,“讲”当然是必要的。问题可能在于如何看待“讲”和怎么“讲”。说到如何“讲”,我有个朦胧想法,教师教任何功课(不限于语文),“讲”都是为了用不着“讲”.换个说法,“教”都是为了用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门了,上了路了,(  ),岂不是就用不着“讲”和“教”了?这是多么高的境界啊!教师不该朝这样高的境界努力吗?再说怎么“讲”。我也曾朦胧地想过,知识是教不尽的,工具拿在手里,必须不断地用心地使用,才能  ,语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够  ,练成阅读和写作的熟练技能,因此,教师要沿着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”,务必焕发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索。倾筐倒箧容易,   艰难,确是事实,可是为了学生的长远利益,似乎不应该怕难而去走   
【小题1】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(  )
A.繁复的事事物物被他们自己探索,独立实践,解决问题了
B.繁复的事事物物,他们能自己探索,独立实践,解决问题了
C.他们能在繁复的事事物物之间自己探索,独立实践,解决问题了
D.他们能自己独立实践,解决问题了,探索繁复的事事物物之间
【小题2】依次填人文中横线上的成语,全都恰当的一项是(  )
A.熟能生巧 触类旁通 画龙点睛 康庄大道
B.熟能生巧 举一反三 画龙点睛 终南捷径
C.炉火纯青 举一反三 一语中的 康庄大道
D.炉火纯青 触类旁通 一语中的 终南捷径
【小题3】文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是(  )
A.教师要朝着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”,务必焕发学生的主观能动性
B.教师要朝着促使学生这个“反一”标的精要地“讲”,务必焕发学生的主观能动性
C.教师要朝着促使学生能“反三”为中心精要地“讲”,务必调动学生的主观能动性
D.教师要朝着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”,务必调动学生的主观能动性
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