阅读下面的文字，完成下列小题。
知识不是人生的目标，它只是帮助人省思而已。未经省思的生活是不值得过的，但一辈子只省思的人大可视为没有活过。知识帮助省思，尽管知识过程可能很辛苦。知识是过程而不是静止的一堆观念，因此，任何想要 ，例如借助于背诵“应试教育”提供的标准答案而获得知识的人注定与知识 。
知识帮助人省思是因为在知识过程中的人，逐渐感悟自己的人生从而有了经过省思的生活。所以，知识过程与人生感悟是相互纠缠的共生演化过程。柏拉图想象的“知识”犹如心性天生就有的“种子”，通过教育或其他方式被唤醒，于是萌芽成为知识。种子是“先天的”，知识是“后天的”，于是苏格拉底式的教育方式是“助产士”的。当然可以有决定性事件的冲击，导致内心那颗种子的“觉悟”或“顿悟”。美军士兵罗尔斯于第二次世界大战期间在所罗门群岛的生死体验，让他感悟到一项 去承担的使命，回到哈佛写了传世之作《正义论》。这是生命的一般特征，也可没有任何观测到的决定性事件，于多年孤独的沉思中有伟大的感悟或顿悟。我视野之内最精彩的智者克里希那穆提，是这一类型的似乎 的典范。
他说过，甚至思想，由于所思所想的都是陈迹，也成为阻碍心性自由的枷锁。苏格拉底的名言，“未经省思的人生是不值得过的”，现在可以有逻辑上更准确的表达：（ ）。
【小题1】依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
| A．所向披靡 南辕北辙 身不由己 一骑绝尘 |
| B．唾手可得 缘木求鱼 舍我其谁 独领风骚 |
| C．一鼓而下 背道而驰 当仁不让 鹤立鸡群 |
| D．一劳永逸 擦肩而过 义不容辞 无可比拟 |
【小题2】文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
| A．知识帮助人省思是因为在知识过程中的人，从而逐渐感悟自己的人生有了经过省思的生活。 |
| B．因为知识帮助人省思是在知识过程中的，从而逐渐感悟自己的人生有了经过省思的生活。 |
| C．知识帮助人省思是因为在知识过程中的人，逐渐感悟自己的人生从而有了经过省思的生活。 |
| D．因为知识帮助人省思是在知识过程中的，逐渐感悟自己的人生从而有了经过省思的生活。 |
【小题3】下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
| A．最高的重要性感受是完全没有重要性感受 |
| B．最不值得过的生活最值得过 |
| C．完全没有重要性感受的人生等于没有活过 |
| D．不可传授知识的获取才是值得过的人生 |
