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阅读下面的文字,完成小题。
书法是 的中国传统文化的代表和精髓,基于汉字书写的书法专业有着广泛的群众基础,这也成为它建立专业高度的束缚,因此(  ),而应该以文字为切入点和窗口,打开汉字背后的文化链,从诗书画印等方面设置课程,提高书法专业的学科层次,对书法专业的学生进行深度的专业素质教育,以期改变社会的认可度,增强该专业的人文厚度。要打破社会对书法专业仅仅“写字好”的认识,还必须进行通才培养,历史、哲学、古汉语、诗词、写作等都应该以高要求、高标准教学。借助传统文化复兴的东风,进行综合文化知识教育,尤其是传统文化教育,提升书法专业的含金量和综合素质,同时也提升书法专业人才的学习能力,以适应社会多元化需求,为拓宽就业渠道
面对飞速发展的社会进程,有人认为书法已成为 ,它应该被陈列进博物馆。同时也有人认为社会上的书法热正是这门古老艺术 的最好佐证。笔者认为,国人对于书法有着来自基因的认同感,这种认同感也是中华文明延续的内生动力,我国的高等书法教育事业只有得到国家、社会和人民的更多关注,在逆境中突围才能得到更好发展。
【小题1】依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(    )
A.卷帙浩繁 曲突徙薪   明日黄花   生生不息
B.博大精深 未雨绸缪   破铜烂铁   源远流长
C.博大精深 未雨绸缪   明日黄花   生生不息
D.卷帙浩繁 曲突徙薪   破铜烂铁   源远流长
【小题2】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(    )
A.书法专业的设立不是文字和书写本身。
B.设立书法专业的切入点不是文字和书写。
C.书法专业的设立不应该只是停留在文字和书写本身。
D.只停留在文字和书写本身是不合适的。
【小题3】文中划横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(   )
A.对书法专业的学生进行深度的专业素质教育,提高书法专业的学科层次,增强该专业的人文厚度,以期改变社会的认可度。
B.对书法专业的学生进行深度的专业素质教育,提高书法专业的学科层次,增加该专业的人文厚度,以期提高社会的认可度。
C.提高书法专业的学科层次,对书法专业的学生进行深度的专业素质教育,增强该专业的人文厚度,以期提高社会的认可度。
D.提高书法专业的学科层次,对书法专业的学生进行深度的专业素质教育,增加该专业的人文厚度,以期改变社会的认可度。
上一题 下一题 0.99难度 选择题 更新时间:2019-01-16 06:46:22

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同类题1

阅读下面的文字,完成下面小题。

( )。如《庄子·逍遥游》中创造的鲲鹏形象影响深远,后人起名时,高频地用到“鹏”字,父母用一“鹏”字,不仅是希望孩子健康壮硕地成长,更是赋予了孩子前程远大、壮志凌云的殷殷期望。“鹏”字也成为后世不少成语的构成元素,如形容一个人前程远大可用“鹏程万里”。又如王勃的《滕王阁序》中,有“北海虽赊,扶摇可接”一句,语出《逍遥游》,王勃用此典故表达了积极乐观的心态。成语“扶摇直上”指地位、名声、价值等迅速往上升,其含义也自《庄子》中而来。

除《逍遥游》外,还可在《庄子》其他篇目中探寻到众多典故或成语的源头。如《秋水》篇中,河伯“望洋向若而叹”,本指河伯在海神若面前感叹自己的渺小浅陋,后演化成为成语“望洋兴叹”,多指要做一件事而力量不够,感到无可奈何。再如《外物》篇中的“涸辙之鲋”,原指处在困境中但心态仍然积极乐观,王勃《滕王阁序》中的“处涸辙以犹欢”恰是用了这个典故,更明晰地表达了他的乐观心境。

【小题1】文段中对加点成语的含义解释有误的一项是
A.鹏程万里B.扶摇直上C.望洋兴叹D.涸辙之鲋
【小题2】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
A.《庄子》一书创造了众多想象瑰丽、荒诞不经的形象,也成为了后世诗文中众多典故和成语的主干
B.《庄子》一书是后世诗文中众多典故和成语的滥觞,并且创造了众多内涵丰富、情思深远的形象
C.《庄子》一书创造了众多想象奇崛、意境高远的形象,也成为了后世诗文中众多典故和成语的滥觞
D.《庄子》一书是后世诗文中众多典故和成语的主干,并且创造了众多荒诞不经、内涵丰富的形象
【小题3】文章画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.后人起名时,“鹏”是高频用字,父母用一“鹏”字,希望的不仅是孩子健康壮硕地成长,更是赋予了孩子前程远大、壮志凌云的殷殷期望。
B.后人起名时,高频地用到“鹏”字,父母用一“鹏”字,不仅是希望孩子健康壮硕地成长,更是赋予了对孩子前程远大、壮志凌云的殷殷期望。
C.后人起名时,高频地用到“鹏”字,父母用一“鹏”字,不仅是希望孩子健康壮硕地成长,更是寄予了孩子前程远大、壮志凌云的殷殷期望。
D.后人起名时,“鹏”是高频用字,父母用一“鹏”字,不仅是希望孩子健康壮硕地成长,更是寄予了对孩子前程远大、壮志凌云的殷殷期望。

同类题5

阅读下面文字,完成下面小题。

金庸小说蕴含着丰厚的中国传统文化的内容。作者以写“义”为核心,寓文化于技击,借武技较量写出中华文化的内在精神,又借传统文化学理来阐释武功修养乃至人生哲理,做到互为启发, 。作者调动自己在这些方面的深广学养,使传统武侠小说 ,并表现出迷人的文化气息和深刻的民族精神。

与这种对传统文化的浸润、萃取相交织的,却是金庸小说的现代精神。这也是金庸小说超越于传统武侠小说、赢得一代一代新读者的地方。比如,对旧式武侠小说“快意恩仇”的普遍观念,金庸小说从根本上进行了批评和否定,他反对 ,反对滥杀无辜。《射雕英雄传》里郭靖报完国仇家恨之后的复杂心情就是证明。再有,我们这个多民族的国家看待历史上的民族关系,挣脱狭隘的民族观念束缚,也是考察作品有没有现代思想、现代精神的一个标志。金庸小说的民族平等、融合思想,表现得非常明显。此外,金庸小说里人生理想、道德观念也是 。他虽然写古代,但是笔下主人公并不是行侠、报国、封荫做官的模式,人生理想也不是威福、子女、玉帛的封建价值观念,而是渗透着个性解放和人格独立的精神。金庸笔下的侠客多是至情至性之人,(    ),具有浓重的个性色彩。

【小题1】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
A.反抗官府的黑暗腐败,行侠仗义,反抗不合理的礼法习俗的他们
B.反抗不合理的礼法习俗,行侠仗义,反抗官府黑暗腐败的他们
C.他们行侠仗义,反抗官府的黑暗腐败,反抗不合理的礼法习俗
D.反抗官府的黑暗腐败,他们反抗不合理的礼法习俗,行侠仗义
【小题2】依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是
A.相辅相成  登堂入室  睚眦必报  气象一新
B.相辅相成  登峰造极  锱铢必较  焕然一新
C.相得益彰  登峰造极  锱铢必较  气象一新
D.相得益彰  登堂入室  睚眦必报  焕然一新
【小题3】文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是
A.在我们这个多民族的国家怎样看待历史上的民族关系,能不能挣脱狭隘的民族观念束缚,也是考察作品有没有现代思想、现代精神的一个标志。
B.在我们这个多民族的国家怎样看待历史上的民族关系,挣脱狭隘的民族观念束缚,也是考察作品有没有现代思想、现代精神的一个标志。
C.我们这个多民族的国家怎样看待历史上的民族关系,挣脱狭隘的民族观念束缚,也是考察作品有没有现代思想、现代精神的一个标志。
D.我们这个多民族的国家怎样看待历史上的民族关系,能不能挣脱狭隘的民族观念束缚,也是考察作品有没有现代思想、现代精神的一个标志。